精華小心思：
課堂氣氛輕鬆，師生互動效果好，是上一堂好課的關鍵。但是如果說，再搭配上幽默的語言，和與學生平等的對話，那就更加的事半功倍了。
從我的調查中發現，在教師的課堂著裝方麵，一般的初中生，學生可能更偏向於衣著清新的、明快的，最好是有一定特色的；而高中生則略有不同，他們往往是處在青春期尾期，大多數的學生可能會覺得老師如果穿的酷酷的，比較和自己是同一類，從而更願意接近和喜愛。
二、放“低”自己
新課程改革一直要求教師，要以學生為主體，教師起到一個導向的作用，但是如何真正地做到這些呢？這就要求教師要放“低”自己。所謂的“低”，不僅僅要在和學生的交流之中體現出來，而且要融入到自己與學生相處的點滴之間。上課的時候，能不能走下講台，和同學站在同一視角去看待這堂課？除此之外，我們能做的還有很多！有了工作的責任和熱情，才會有工作的關愛和激情。對學生應該像母親一樣，純潔的無所求的愛和付出；像朋友一樣真誠的愛，坦誠的愛。有著那種深深的同情、真摯的關心，更是不倦的耐心。隻有這樣，我們教師，才能真正地去關心學生，去了解學生，去按照學生的自然個性，好好的培養我們祖國的未來。
精華小心思：
在和學生的交流之中，由於有些學生比較嬌小，能不能走近學生，俯下身來，近距離的給予學生指導？如果學生比較偉岸，那作為教師的您，能不能和學生坐下來進行溝通？其實和學生的交流之中，確實又太多值得記錄和研究的，這需要我們多多的花些心思，放“低”自己，提升自己的魅力法寶！
三、有一定深度和廣度的知識水準
教師的專業素養，是每一個在校的師範類大學生都會學到的一門基礎課，也是為人師的一個常識。教師應該具備紮實的教學基本功，以及學科知識基礎。同時，還要有深厚的教育理論修養，還要對最新的前沿科技知識有一定的敏銳洞察能力，並且可以有效地整合與課堂有關的教學當中。與此同時，教師的科研能力也是評價一名教師的關鍵所在，時刻謹記自己的教育是讓學生能夠更好的更有效的學習，所以這種自我突破，自我更新的能力實為重要！
精華小心思：
我們可以不僅僅局限於自己的專業知識，多多了解學生們關注的熱點，嚐試從學生關注的內容為出發點，展開每一節課的學習。讓學生總是能夠對教師充滿期待，也更加樂於去發現事物，去關注事物之間的聯係，體會學習的樂趣！
教育工作，需要我們教師魅力不斷的提升，是一種具有創造性的勞動，隻有這樣，才能營造一個鼓舞人心的課堂。
參考文獻：
[1]、《教師行為指南》
[2]、《教師教學能力培養》
[3]、《教師能力培養與提高》