性教育是發展教育，也是終身教育，它是需要科學精神與人文精神的緊密結合才能完成的教育。
在中國，性教育是一個千古難題，並且讓許多父母與教師陷入尷尬的境地。
據大河網2009年12月24日報道，河南省某縣小學六年級學生娟娟（化名），進考場時突然臨產，生下一健康女嬰，事發後，該校校長在向記者介紹情況時，不住地搖頭、歎息，顯得很無奈。據娟娟的母親介紹，娟娟產下的女嬰是其男朋友的，被其男朋友家抱走了。當地的習俗是：女兒生產後，孩子不滿月女兒不能回娘家，娟娟現如今在鄰村租了一間房子，正在養身體。“不上學，我就活不下去，我要好好學習考大學。”娟娟的母親說，每次去看娟娟，娟娟都是這樣哭著求她。
2001年1月10日《中國婦女報》報道，北京五中的學生自己設計實施的一項調查發現，在對739名中學生的調查中，48.8％的學生認可婚前性行為。其中有9.9％的學生認為，一見鍾情就可以發生性行為，甚至有2.5％的學生認為：“隻要給好處，就可以發生性行為。”
也許，醫生的評論更具有權威性。2000年4月29日《文彙報》發表了一篇新華社的稿件，題為《婚前性行為呈低齡化趨勢》。
記者寫道：
中學生性教育問題日益突出。記者從北京市婦產醫院了解到，青少年婚前性行為出現低齡化趨勢，造成少女未婚先孕的主要原因是對性知識缺乏了解。
記者調查發現，懷孕而接受人工流產、中期引產手術、宮外孕手術的未婚少女逐年增加，最小的年齡僅13歲，患宮外孕的少女平均每月一例。大多數未婚少女缺少避孕乃至懷孕的相關知識。有的中學生停經數月卻不知是懷孕，有的甚至將腹中已經明顯出現的胎動誤認為是腸痙攣。結果導致承受巨大痛苦的手術，嚴重損害身心健康。
當前學校開展的青春期教育仍然處在一個教育的盲點。不少中學生對記者說：“老師講生理衛生課，連她自己臉都紅，就讓我們自己看。”
我們為什麼要關注青春期的性教育？
我曾多次呼籲，中國的性教育嚴重滯後，是一個重大失誤。
2004年，我與張引墨女士合作，出版了《藏在書包裏的玫瑰》一書，其中對13位發生過性交關係的中學生的深度訪談，尤其是5個數據引發了社會的強烈關注：
在發生性關係的學生中，半數以上是師生公認的好學生；
在發生性關係的學生中，1／3來自重點中學甚至是聲名顯赫的學校；
他們初次發生性行為時100％不用安全套；
他們有過性行為的事實，父母與老師100％不知道；
他們對學校與家庭的性教育100％不滿意。
不僅僅如此。有些男女青少年在稀裏糊塗發生性關係之後，後悔莫及。直到考入大學之後，有些女生還是萬分自卑，說已經那樣了，再去做“雞”（指賣淫）也無所謂了。
我曾與著名作家畢淑敏談過以上事實，她用四個字表達自己的感受：“滴血之感”。我想，這是青春的生命在滴血！是父母與教師的愛心在滴血！
其實，早在20世紀60年代，周恩來總理就鄭重提出，應當在男孩子首次遺精之前，在女孩子來初潮之前，將性的知識教給他們。應當說，這是一個科學的建議。可半個多世紀過去了，至今未在中國成為現實。
孩子的成長是不能等待的。
《中國青年報》冰點專欄2004年6月曾以《最失敗的教育》為題，專門分析性教育的現狀與出路。這裏，我們且不論中國的性教育是不是“最失敗的教育”，而是說中國的性教育特別是青春期性教育，已經麵臨尖銳而嚴峻的挑戰，必須高度重視和大力改進。
性教育是一個終身教育的過程。
相當一些人認為，中國國情與西方不同，不適合公開談論性問題。人們說，我們一代代中國人沒受過什麼性教育，不也照樣結婚生孩子嘛。其實，這個觀點隻知其一，不知其二。過去的時代是性信息封閉的時代，未受性教育也隻能稀裏糊塗生活，雖然愛情婚姻質量低得驚人。而今天，早已進入性信息開放的時代，甚至進入一個充滿性誘惑的社會，不接受良好而係統的性教育，青少年怎麼從容應對呢？
我們必須尊重客觀規律，從青少年的實際出發，進行科學有序的性教育。在這方麵，同為亞洲國家的日本、韓國、新加坡等國已經走到了前麵，作出了有益的嚐試。
2000年3月22日《文彙報》發表文章《科學的青春期教育更有利於青少年成長》。該文報道說：
上海社科院青少年研究所的跟蹤研究選擇在上海、北京、廣州、武漢4大城市進行，調查結果顯示：科學、開放化的青春期教育更有利於青少年一代的成長。
統計數據顯示，現代青少年對性方麵問題的關注程度大幅度上升，就女生而言，“想和異性交往”的峰值由10年前的14～16歲下降為12～14歲，但其交往的目的已從單純意義上的“談朋友”轉變為更具有社會化意義的交往需要：10年前，22％的女生表示和男生接觸是因為他們有力量、能提供幫助，如今這一比例卻下降為13％，更多的女生表示接觸是為了學習社交技巧（占20％）、獲得新知識（占12％）。在對待男女關係問題態度更為理性化的前提下，29％的女生坦言有親密的異性朋友，19％的人表示有過與男生的單獨約會，分別上升了14％和9％。
對文字上的相關描寫有性衝動和想模仿的比例分別從34％、26％下降為25％和20％；同時，有性夢幻體驗的比例也從28％下降為11％。這表明傳媒開放後，青少年的性成熟雖然提前，但性衝動卻趨於平緩。與此相對應，青少年敢於表露特別喜歡的異性的比例從25％上升為40％，認為性“光明磊落、人皆有之、純潔快樂”的比例上升為75％。
綜上所述，青少年性健康教育是刻不容緩的。問題是，性健康教育應當怎樣進行？性健康教育應當包含什麼內容？
如何在中國推行科學的、係統的、開放的性教育，我的教育建議是：
父母和教師首先要接受性健康教育。性健康教育是一個內容豐富而嚴密的體係，至少包括性知識（包括性別知識）、性心理、性道德、性法律、性美學等內容。換句話說，性教育絕非隻是知識性的，更不僅僅是技術性的，而首先是一種現代的人生理念教育，一種現代的價值觀教育，一種高尚的情感教育。因此，父母在家庭中，教師在學校裏，都應該給孩子樹立現代的情感觀念，讓孩子懂得愛的偉大、美好、珍貴。
性健康教育是一個終身教育過程。作為循序漸進的設計，可在小學二、三年級開設性教育課，主要講解性的生理知識，讓孩子懂得自己是怎樣來的、自己的身體結構是怎麼樣的；到小學高年級或初中，重點向學生講解性心理與性道德；到高中和大學，則以講解性道德、性法律和性美學為主，讓學生深刻了解愛情與婚姻。家庭教育也要借鑒這樣的步驟和方法。
性健康教育是神聖的、科學的，也是浪漫的。在中學和大學，可在優美的環境裏，朗誦讚美愛情的詩歌、散文，講述古今中外的愛情故事，討論什麼是真正的愛情。同時，為滿足青少年與異性接觸的合理需求，緩解其焦躁的情感狀態，可經常組織一些舞會、體育比賽、野營等活動。家庭教育應發揮自己的特點和優勢，對孩子進行性教育和愛的熏陶。
別做“鴕鳥”父母。
有的父母認為，對孩子提出的性問題，最好什麼也不說，沉默或者打岔才是最好的辦法。一位母親說：“我自己總相信孩子長大以後就什麼都懂了。我父母從來都沒有直接給我講過性知識，這倒不是因為他們保守，而是覺得沒有必要。水到渠成嘛，性知識並不是非‘啟齒’不可。我不就這樣過來了？我也不準備對自己的孩子說什麼。”
這樣的態度，實際上就是一種“鴕鳥”式的教育，即當孩子提出問題以後，父母往往保持沉默，或者回避問題。生活中有很多父母希望對孩子的提問保持沉默，在他們看來，對孩子講多了性知識肯定不是什麼好事，認為那是有意“惹”他們。但這樣閉口不談性，往往會使孩子覺得，性是不能談論的問題，是醜陋的事情，從而形成對性持否定態度的價值觀念。
漸漸地，孩子也會不再向父母提出性問題。他們會認為大人根本不想談這方麵的問題，而且，他們會感到性是應該禁忌的話題。親子之間越是回避性話題和交流，孩子就越會覺得那是一件不該啟齒的事，但是他們的興趣卻與日俱增。一些性問題成了他們比較感興趣的事情，他們也會覺得性越來越神秘。
一個男孩的母親對此深有體會：
兒子剛升上小學五年級，很好問，提的問題經常涉及到性知識，令我和他爸都很難堪。我們曾密謀如何對付這難題，但我們兩人分歧很大。他爸認為兒子年紀還小，能搪塞就搪塞過去，等他長大了自然會曉得。可兒子偏對其中的“疑點”發問不止，就連我洗澡，他也敲門想跑進來看個究竟。在兒子麵前，我和他爸小心翼翼地生活著，真害怕露出“性”的蛛絲馬跡。我們活得很累，擔心尤甚，害怕因為我們的反常舉動，讓兒子對女性產生神秘感，這同樣不是件好事情。
一次看電視時。兒子又發問了：“‘蘇菲’派什麼用？”我就胡扯一通：“這是女性的曲線，你看，這很美。”兒子聽後哧哧地笑道：“這是女人的衛生巾，男孩子有什麼不知道的？”這時他爸把我叫到一旁，很緊張地說：“我們越遮掩，他越感興趣，還不如趁早告訴他，免得他走入歧途。”
麵對孩子的性疑問，我的教育建議是：
不欺騙孩子。許多父母仍然對性的問題比較保守，喜歡以“謊言”回答孩子的提問。大多數孩子在受了欺騙之後，隨著他們年齡的增加，慢慢會識破成年人的謊言，但成年人的做法卻有可能讓他們也變得虛偽、不誠實，同時也會讓他們感到，在性的問題上是不能說真話的。另外，成年人一些不恰當的玩笑，也會使孩子對性知識有誤解，這需要父母特別注意。
如實回答。當孩子向你提問時，盡量如實回答，不要遮遮掩掩。如果當孩子向您提的問題，對您來說是陌生的，甚至您自己也存在疑問，遇到這樣的情況，不必緊張，隻要把自己的真實情況告訴孩子就行。例如，可以對孩子說：“這個問題媽媽也沒有弄懂，不如我們倆一起去查查資料吧。”
準備一本性知識的書。家中如果有一個青春期的孩子（10～20歲），一般都需要準備一本性知識的書。當然，要盡量選擇專家寫的較為權威的小冊子。這樣，當父母無力回答性問題時，可從容地讓孩子看書。
科學地回答孩子的性提問。
性，在人們的心目中，往往是非常難以啟齒的問題。
父母在兒童性教育中的作用是其他人無法替代的。如果孩子向您提出問題，您會怎麼辦呢？
您的孩子是否曾經問過您：
我是從哪裏生出來的？
為什麼爸爸站著尿尿，媽媽卻坐著尿尿？
性病是怎麼回事？
什麼是強暴？
憑什麼班級裏的女生可以有時候不上體育課？
安爾樂是幹什麼用的？
為什麼爸爸媽媽可以睡在一起，而我卻要自己睡一個房間？
失身是怎麼回事？
您是否曾經：
吃驚：良好的家教卻培養出如此“下流”的孩子。
震怒：大聲嗬斥孩子學習不上進，偏偏想這些亂七八糟的問題。
尷尬：不知道該怎麼辦，隻好麵紅耳赤地對孩子說：“等你長大了就會明白的。”