其實，約哈南拉比早就意識到羅馬最終會殺進城裏來，血洗猶太人。為了保留民族生存的火種，他才冒著生命的危險，力保了這所學校。當然，約哈南考慮的並不僅僅是幾十位老年智者的生命，而是更要發揚他們所代表的猶太人熱愛學習的精神傳統。
除了良好的家庭氛圍外，猶太人還很重視學校環境。猶太人之所以如此重視學校建設，是基於他們的文化傳統，基於他們對學校教育的不同尋常、高於一切的認識。猶太拉比認為，學校不僅是培養人才的基地，更是維護民族共同體的有效途徑。隻有通過正規的學校教育，才能保證其子孫後代維護其民族身份，發揚猶太民族的精神。這一觀念如果用公元1世紀的這位猶太拉比約哈南·本·紮凱的話來表述，就是：隻要學校在，民族就不會滅亡。
還有一則故事同樣也可以說明環境的重要性。
一隻母鸚鵡下了兩隻蛋，孵出了兩隻小鸚鵡。一天，當母鸚鵡出去覓食的時候，這兩隻小鸚鵡被一個獵人捉走了。其中有一隻運氣很好，趁獵人不注意時逃出了他的手掌心；另一隻卻被獵人關進籠子裏，並開始教它說話。那一隻逃出去的小鸚鵡，又被一個遊方的仙人捉住，帶回自己隱居的地方，同樣喂它東西吃，教它講話。就這樣，過去了很長一段時間。
有一天，國王和他的衛隊從獵人居住的森林中經過，馬帶著他離開了衛隊，來到獵人的住所，籠子裏的那隻鸚鵡看到國王來了，立刻發出一種亂七八糟的聲音：“喂，喂！我的主人呀！有一個人騎著馬跑來了。快把他逮住，逮住！殺掉他！殺掉他！”
國王聽到鸚鵡的話，急忙把馬勒住，轉到另一個方向去了。
當國王騎著馬又走向一個比較遠的森林的時候，他看到了仙人們住的靜修所。在這裏，籠子裏也有一隻鸚鵡，它一見到國王就說道：“來吧，來吧，尊敬的國王！請休息一下吧！請吃點甜果，喝點泉水吧！仙人們呀！在這涼爽的樹底下，請你向國王敬獻洗腳水致敬吧！”
國王聽到這隻鸚鵡的話後，睜大了眼睛，心裏非常吃驚。他想：“這是怎麼回事呢？”於是他問這隻鸚鵡：“你的話語如此親切有禮貌，可是我在另一個樹林裏的一個住所，也看到了一個同你相似的鸚鵡，它的樣子卻極其可怕凶惡，它看見我後就喊道：‘逮住他，逮住他！殺掉他，殺掉他！’這是為什麼呢？”
鸚鵡聽見國王這樣問，就把它們是兩兄弟，但後來被不同的人收養的曆史告訴了國王。
拉比告誡世人，更包括未經世事的小孩子：近惡者沾染惡習，近善者習修美德。所以年輕的父母們請教導你們的孩子熱愛自己的學校，珍惜自己的學習環境。