人才培養
作者：艾宏青
摘要：本文分析了大學生思想道德素質的現狀及特點，闡述了大學生思想道德素質教育和培養的內容，通過層層剖析找出加強大學生道德素質培養的途徑。
關鍵詞：大學生 道德素質 培養
加強大學生的道德能力建設是高校思想政治教育的重要內容，作為國家未來建設者主體的大學生，其思想道德素質的高低，將直接關係到建設有中國特色社會主義偉大事業的興衰成敗。因此，加強高校大學生道德素質能力的培養就成了擺在高校思想教育工作者麵前的一項迫切任務。
一、當前大學生思想道德素質的現狀及特點
當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，但我們也看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和衝擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化。主要表現為：
其一，思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關係上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標。還有部分學生在價值觀取向上過於急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。
其二，自我意識膨脹，生活行為失範。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，於是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由於他們的辨析力尚弱，自我控製力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失範等現象。
其三、生活追求新潮，安逸享樂。隨著國家經濟實力的增強，人們生活水平的提高，人們的需求越來越多樣化和高檔化，在現代生活消費意識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方麵，推崇及時行樂，吃講排場，穿講高檔，玩講多樣，相互攀比，超前消費。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲，揮灑人生。
造成以上種種現象的原因主要有：
1、社會消極因素的影響。市場經濟體製對大學生的影響具有雙重性：一方麵是競爭體製有利於促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方麵來說，大學生人生價值取向既是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。但另一方麵，我們也必須清醒地看到，在市場經濟體製形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽醜惡的現象沉渣泛起，並很快成為一些人衡量價值的標準，而社會又未能適時確立更完善的價值標準，導致部分大學生過於關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。另一方麵，黨風、社會風氣不正，少數領導幹部以權謀私、貪汙受賄、崇尚奢糜等腐敗之風也極易造成大學生對社會消費產生不平衡心理，榮辱觀發生倒置性變化。在這些社會負麵現象的影響下使部分青年學生走上了躬行踐履的道路。
2、學校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結合，存在著重理論，輕實踐；重說理，輕管理；重形式，輕內容的弊端，而過高要求，缺乏可操作性的道德教育體係，也因無法適應市場經濟的變化，一定程度上失去對大學生進行有效的行為引導和約束。校園中大學生重人情、輕法度的現象也從另一方麵加劇了道德文明的偏離。
3、家庭教育欠缺和過分溺愛。家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。然而現實表明，家庭的基礎文明教育是不容樂觀的，一方麵由於我國現在仍處於社會主義的初級階段，文化教育的普及麵還不夠，家長文化程度的偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是低層次的、不全麵的。一些家長寧願自己吃苦受累，節衣縮食，也要讓自己的孩子舒舒服服、體體麵麵上學，對他們有求必應，很少甚至不去過問他們的花費去向，這無疑變相地鼓勵了孩子的高消費，滋生了擺闊氣、講排場的惡習。