美術課要想上好還真不容易，像課前的精心準備，課堂的情景創設、環節的安排、個性的輔導、多樣的評價，以及課後的反思等，都要下功夫思考推敲。下麵就談一談筆者任教美術課多年來，通過平時的教學、探索、實踐與反思，要上好美術課應注意的幾方麵。
1）課前的準備。美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。例如“美麗的金魚”一課，課前準備魚缸裏的金魚完全可以，但為了讓課堂更有氛圍，讓學生了解更多的金魚知識，布置學生搜集資料的同時，筆者上網查閱大量的金魚資料：最原始的鯽魚是最早的魚，其他的魚都是由它演化而來的；長尾粉紋魚全身粉色，遊動時長尾飄飄，像仙女下凡一般；鶴頂紅全身潔白，最突出的是紅色頭，像仙翁來到人間，有鴻運當頭的含義；獅子頭、龍睛、水泡眼……配樂欣賞的同時筆者有感情地加以解說，這些在課堂氣氛烘托上起了很大作用。“各種各樣的鞋”“恐龍”等課除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是教師多方麵的知識、深厚的文化底蘊，這得靠長期積累。
2）美術課堂教學。課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。
①激趣導入。通過教師的導言將學生的思維引入新知開端，導言非常短暫，但就是這極短的時間裏激發學生興趣，調動學生動機。如“美麗的金魚”，筆者是這樣導入的：“同學們，你們喜歡金魚嗎？你們知道嗎，金魚被譽為東方聖魚，我國是金魚的故鄉，飼養曆史悠久。每當茶餘飯後人們欣賞那五彩繽紛的金魚時使人心曠神怡，別有一番情趣。同學們，你們想欣賞嗎？”
②引發主動探究新知。美術課不僅要讓學生對繪畫產生興趣，更要讓興趣保持在學習始終，在課堂多設怎麼樣、為什麼的疑問方式吸引他們的好奇心，學生在有刺激、豐富的氣氛中很快會找到感覺，從而延長注意力，積極主動地探索新知。如“鉛筆屑粘貼”一課，提出問題：大家仔細看老師手中的鉛筆屑是不是有一種特殊的美感？它像什麼？還像什麼？正因為它的形狀特殊、色彩豐富，加上木質的紋理，就產生了極強的效果。鉛筆屑作品看起來很容易，實際做起來要有一定的技巧，學生試做時會發現：為什麼有的同學的鉛筆屑成片狀非常好看，而有的同學的是碎末呢？學生會從中找原因，總結方法。
③美術課的示範是指導學生學習和加強對學習內容理解的重要手段，示範得法往往事半功倍。如“中國畫——牽牛花”一課，筆者邊講邊示範：中國畫不同於其他的繪畫，作畫前要對畫麵有個完整的構思，花、葉、莖都畫在什麼位置要做到心中有數，也就是意在筆先；畫時不能猶豫，下筆要幹脆利落，要注意筆墨的變化，如畫葉時筆尖墨稍濃、筆腹稍淡、側鋒三筆，用筆流暢，一氣嗬成……這樣可以使學生一目了然，並能較好地激發興趣，調動積極性。當然要根據課的不同，有選擇地進行示範。
④課堂教學的有組織性和引導學生自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，但有些類型的美術課往往不需要學生規規矩矩地，比如手工課，需要合作完成，大家湊在一起難免會各抒己見，不像成人有克製力，這樣造成紀律不好。還有一些繪畫課為了調動學生的積極性，加入遊戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊會限製學生的創造性，這就要求教師在組織教學上的收放自如。
3）美術作業的評價。有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什麼呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在天然童真，而且個性鮮明，想象力豐富。有的學生喜歡色彩，有的學生喜歡畫抽象的，所以對於兒童畫評價應該有多重標準，要善於發現兒童畫中的閃光點。科學全麵的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長，及時給予學生啟發和幫助，而且使教師明確學生表現自我時的需要並給予激勵和支持。