當前大學生勞動教育缺失的原因分析
學術研究
作者：韓國珍
摘要 勞動是人類本身對自然界與社會關係的積極改造，是整個人類生活的第一個基本條件。就勞動的意義及當前大學生勞動教育缺失的主要原因做以分析，旨在引起對大學生進行勞動教育的重視。
關鍵詞 勞動；勞動教育；大學生
中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）31-0012-02
1 勞動的概念及意義
馬克思主義的觀點認為：勞動，是發生在人與自然界之間的活動。勞動的實質就是通過人的有意識的、有一定目的的自身活動，來調整和控製自然界，使之發生物質變換，即改變自然物的形態或者性質，從而達到為人類生活和自身需要服務的目的。因此，馬克思認為，勞動創造了人本身。
勞動是整個生命世界共有的現象。英國著名人類學家在對人類及動物界的起源及進化過程進行了科學、係統的研究論證後得出結論，即從生物進化論的觀點來看，勞動不僅僅存在於人類自身。事實上，自然界的所有動物種群都是通過不同形式的勞動來維持其自身的存在與進化的。我國新文化運動時期著名的思想家嚴複，在對英國生物學家赫胥黎所著的《物種起源》一書進行翻譯後，得出生物進化的核心理論就是物競天擇，適者生存。這一觀點，從本質上也說明動物通過勞動來適應自然條件的變化的意義。因此，有理由認為，勞動是動物進化的重要手段，而且是唯一手段。
那麼，勞動的具體概念是什麼呢？通常認為，勞動是具有一定生產經驗和勞動技能的勞動者使用勞動工具所進行的有目的的生產活動，是生產的最基本內容。勞動是人類本身對自然界與社會關係的積極改造，其根本標誌在於製造工具。勞動是整個人類生活的第一個基本條件，它既是人類社會從自然界獨立出來的基礎，又是人類社會區別於自然界的重要標誌。
人類通過勞動所生產出的所有財富，都是勞動力、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，而勞動力則是其中的決定因素。眾所周知，勞動不僅創造了文明，勞動也創造了財富，勞動又促進了人類發展，推動人類曆史不斷前進。
勞動是生存的需要，是生活的需要，也是生命的需要，更是人類存在和發展的需要。人們隻有通過勞動，才能改變自己，改善生活，改造世界。勞動是人類健康和智慧的源泉，也是快樂和進步的手段。人與大多數動物的最大區別就在於人類的勞動是主動的、有智慧的勞動，是通過製造工具來達到目的的勞動，而大多數動物則是被動地勞動。然而，筆者認為，盡管動物不能夠製造工具來進行勞動，但是譬如蜜蜂築巢、螞蟻“蓋樓”等行為，足以說明動物也在運用它們的手腳和頭腦來進行勞動。唯一遺憾的是，動物在勞動中體現出來的智慧與快樂，人類到目前為止還不足以完全地讀懂它們而已。
在對學生進行思想教育的時候，常常會提到人性。人們都明白，既然人類來源於動物，那麼人類也必然具有動物的很多本性，即動物性。也就是說，人性存在兩麵性，即人性的一麵和動物性的一麵。換言之，就是人性的善與惡並存於一身。人性的善表現為勤勞、善良、克製、節儉、尊重、感恩等；而人性的惡則表現為懶惰、邪惡、放縱、浪費、好鬥、無情等。作為教育者，如何通過教育來弘揚人性，扼製動物性，使人類社會健康、有序、穩定地發展和進步，就是需要共同思考的重要命題。而這一切教育的根本，就在於勞動教育。
勞動是公民的權利和義務。馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡，這是每個小孩子都知道的。”更何況所麵對的是具有一定知識積累和文化底蘊的大學生。因此，麵對目前大學生勞動意識淡薄，勞動習慣缺失的現象，應該引起足夠重視，並且認真分析研討，找出教育的針對性。
2 當前大學生勞動教育缺失現象及原因分析