從整篇作品看，並沒有大起大落的情節。作者一開始就告訴我們，黃老師的家“擺設雖然不是很堂皇，卻簡樸、典雅”，有著“一種古色古香的氛圍”。這看起來是寫景，實際是寫人，這可以叫“睹景知人”。我們從簡單的景物描寫中，完全可以想象到它的主人的品格與精神境界。接著，作者告訴我們，黃老師因去省城探親，家裏被盜。他便學著小說裏的做法，在家門口撐起一爿零售小攤。由於學生們的有意“關照”，小攤收入可觀，比“他的日均工資還高出三倍多”，“他總是搖著頭笑。”
從這段描寫中，我們可以看出黃老師設小攤的成功和他對那小攤的需要。然而，當他偶然發現學生們上夜自習在“啃瓜子”時，便毅然決然地撤消了他那賺錢的零售小攤，並意味深長地告誡學生“要多學些知識”。至此，一個一心為教育，一心為學生的可愛的老師形象便生動地浮現在我們麵前，我們不能不為他而感動，為他而驕傲，為我們國家有這樣可愛的老師而充滿希望。
這篇作品在藝術上有兩個明顯的特點：一是立意比較新。作者有意無意地把錢財與知識作了對比，認為知識比錢財更重要。這是高瞻遠矚的結論，也是此作品高於同類作品的地方。二是作者在對人物刻畫中，寫內不寫外，通過人物精神境界的揭示來刻畫人物，對人物的外形幾乎沒注意，連那簡單的一點景物描寫，也是為了揭示人物的精神境界。這符合微型小說寫人的原則：攻其一點，不及其餘。
蘇才敏賞析：
把審美注意力集中在凡人小事，忠實反映“平凡的人生”，是符浩勇小小說創作審美特色之一。他的小小說，不熱衷於純客觀記述和機械的寫實，而是對自己熟悉，來自現實生活的大量素材進行提煉，以世俗而真誠的眼光，透視著生活的蕪雜與混沌，以冷峻而細切的感覺，表現著老百姓的生活，並在凡人小事中，體現著平凡人生的狀態和真諦，從而形成主觀融化於客觀，故事消解於常態，生活和藝術化為一體的特點。
在《永遠的零售小攤》裏，作者把筆觸投進“黃老師”臨時而永遠的零售小攤裏，通過黃老師家突然失盜、家貧如洗，一家人在現實麵前窮窘艱難，心酸無比。黃老師“偕同師母回到學校知悉家裏被偷盜”，神情恐慌，因為那是他一生的生活依托，是他用兢兢業業的教鞭積攢而成的全部家產。作品通過黃老師眼鏡片後的“灼灼的眼睛閃了閃，嘴巴還喃喃地反問”的慌亂神情，刻畫出黃老師內心的悲痛和憤怒，但黃老師以知識分子特有的骨氣，在家門前“撐起了一爿零售小攤”，“擺賣著各式各樣的點心、糖果、瓜子等”，他的學生理解老師的心情和困境，以純潔樸實的師生之情，默默地買黃老師家零售小攤的東西，黃老師家的日子反而好起來。然而不到一個月，黃老師家的零售小攤卻永遠消逝了，是因為他發現學生的秘密，發現自己的學生為了幫助自己度過難關而天天買瓜子的秘密。他的內心極其沉痛，毅然收拾起一家賴以生活的小攤，表現出為人師表的高尚和可貴。
在藝術探索上，作品以“黃老師家失盜——擺起小攤——學生買瓜子——黃老師內心發現——零售小攤消失”的創造過程和審美鏈條，表現出黃老師清廉正直的一生，充分蘊含著黃老師崇尚知識，靈魂高尚的情操，正如黃老師深沉地說：“要記著，世界上任何東西都可以被盜，但學到的知識，是永遠也盜不走的……”