構建實訓體係 深化校企兼融 提升人文素質修養
探索與思考
作者：柯華
[摘 要] 文章從新形勢下“雙師”型教師隊伍建設的角度，分析當前高職影視動畫專業教師隊伍建設存在的問題，從實訓體係構建、產學研平台完善、校企合作深化、人文素質修養等方麵，對打造高水平的動畫教師隊伍進行相關探討。
[關鍵詞] 高職教育；影視動畫；師資建設；實訓體係；校企兼融；人文素質
[作者簡介] 柯華，南寧職業技術學院，廣西 南寧，
[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2013）02-0079-0003
當前，影視動畫產業在許多發達國家已經成為國民經濟新的增長點，如美國、日本和韓國，其動畫產業產值在國民生產總值中名列前茅，甚至超過了汽車、鋼鐵等傳統產業的產值。近年來，我國動畫產業也發展很快，但與發達國家相比，我國仍然處於起步階段，主要市場均被國外產品壟斷。究其原因，最根本的一條在於缺乏優秀的動畫創作、營銷和管理人才。高等職業院校作為培養影視動畫專業人才的主力軍，其師資力量的建設至關重要，決定了專業人才培養的質量和水平。筆者認為，當前高職影視動畫教師隊伍建設難以適應新形勢發展需要，隻有從戰略發展的高度出發，構建職前培養和職後培訓的實訓體係，完善產學研相結合的教學平台，深化學校、企業和社會的合作與兼融，不斷提高自身人文素質修養，才是打造高水平影視動畫專業“雙師”型教師隊伍的有效途徑。
一、新形勢對高職影視動畫專業及教師隊伍的建設要求
近年來，我國影視動畫產業發展迅速，國家、地方都陸續出台一係列發展扶持的政策和措施。職業教育的發展也駛入了快車道，國家加強高職院校師資力量建設相關舉措也在抓緊進行。2012年2月，文化部、教育部聯合啟動“動漫高端人才聯合培養計劃”，嚐試通過跨校聯合的方式培養動漫高端人才。有資料顯示，全國開設動漫專業本專科院校1279所、設置動漫相關專業1877個，動漫相關專業本專科在校人數人，畢業人數人。可以說，當前高職影視動畫專業建設已經進入了黃金期和關鍵期，發展前景廣闊。同時，對動畫專業教師隊伍建設也提出了更高的要求，帶來了更大的壓力和挑戰。建設一支素質優良、結構合理的高質量“雙師型”教師隊伍，才能更好地適應形勢發展的需要。
二、高職影視動畫專業教師隊伍建設現狀及存在問題
隨著影視動畫的發展繁榮，全國高職院校紛紛開設動畫或動漫專業，教師隊伍建設也取得了長足的進步。但目前專業師資力量總體水平仍然不高， 扶持動漫產業發展部際聯席會議辦公室編著的《中國動漫產業發展報告（2009-2010）》顯示，當前動畫教育麵臨辦學困難的12個原因中，“高水平專業師資缺乏”和“教師缺乏業界實踐經驗”位居前兩位。具體問題主要體現在以下幾個方麵：
（一）教師的知識與能力結構不合理
大部分專業教師為本科計算機專業或美術院校畢業，碩士研究生很少，具有行業實踐經驗的教師更少。多數院校教師沒有真正從事過動畫行業實踐，甚至存在“美術加計算機等於動漫”、“掌握動畫軟件的能力等於動漫技術能力”等錯誤觀念，許多院校的動畫專業教師僅僅從書本上學習動畫知識後就走上講台，真正既有動畫製作經驗又有教學經驗的“雙師型”高學曆教師少之又少。
（二）教學結構不合理
我國的高職院校大多由成人高校改製或中專學校升格而來，教師的主體仍然是理論型教師，專業結構和教學上存在重理論輕實踐的傾向，特別是對於影視動畫這一類的新設置專業則更為明顯。
（三）在價值取向上不合理
高職教育的“雙師”型教師是指具有兩種或兩種以上專業技術教學能力和資格的高職院校教師。但部分高職院校在“雙師”建設的價值取向上出現偏差，以教師能否能取得多個資格證書來衡量“雙師”資格，而忽略了根本——就是對教師職業能力、應用能力的培養。而現有的動畫專業職業資格證書培訓和發證大都不規範，名目繁多，因此導致“雙師型”教師素質良莠不齊。