“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”急促有刺耳的鈴聲飛快的穿入他的耳蝸，刺金我的心中，仿佛在提醒他自己：大學了，要努力！
這次出場的不是教導員，而是名為明天大學的美女語文老師——撒老師！叫她撒老師，不是因為她性撒，而是因為她有名聞全校的“撒手鐧”。
說她厲害一點兒也不誇張，要不然，怎麼會才教兩年，就被從高中掉到大學來了！同時還兼任大六班教導員(班頭)呢？
聽說這節課全學區內的語文老師來聽她的觀摩課，她講的是《美麗的故事》，學生們聽的也特別仔細！聽課老師也都露出了佩服的目光。
但是就在這時，她發現調皮鬼小曙正在低頭往抽屜裏看什麼。
按說，教學目的已經達到，不應該節外生枝。
但是，撒老師天生就有一種挑戰心理。
她點了名：“小曙，你站起來。你對這一節課有什麼不滿意的嗎？”
小曙說：“我對這一節課非常滿意，撒老師。”
撒老師感到意外了：“那你怎麼上課做小動作呢？”
小曙說：“我沒有做小動作，我隻是在做數學作業。”說完還揚了揚數學本子。
撒老師問：“為什麼要在上語文課時間上做數學作業呢？”
小曙說：“我不是每天每一節語文課都做數學作業。昨天晚上數學課我媽生病?，我請假耽誤了。”
撒老師讓小曙到講台上，順便給了他一段粉筆，說道：“你左手在黑板上畫一個方框，右手在黑板上畫一個圓形。注意，兩隻手要同時動作——同時開始，同時結束。”
聽課老師知道，撒老師是要通過具體的事例，來說明“專心致誌是搞好學習不可缺少的條件”，他們相信撒老師會說出娓娓的道理。
但是，誰也沒有想到，小曙兩隻手同時動作，一隻手畫出規範的圓形，一隻手畫出規範的長方形，而且同時畫完，沒有一點兒破綻！接下來撒老師該怎麼辦呢？
小曙站起來，把這節課的重點，包括時代背景、語法練習乃至意境與欣賞完完整整的說了一遍，簡練而又全麵。
撒老師回到講台上興奮的說：“你們知道高斯嗎？他上小學的時候，計算能力已經遠遠超過了老師，19歲的時候，他就解決了2000年來無數數學家渴望征服的一道數學難題。後來他成為了一個偉大的數學家。如果我們發現自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過！像小曙同學，就應該用特殊的教學方法，以後我們一定專門研究，讓他可以學的更多一些，更快一些。”
撒老師又說：“但是，同學們，各人有各人的學習方法，如果不能一手畫圓一手畫方，那麼，還是要專心致誌才能取得優秀的成績。這隻是成功的途徑不同。條條大路通羅馬，我們千萬不要放棄努力。”
老師意味深長的說完，課堂上響起了一片熱烈的掌聲。