三、在職業指導過程中，未能充分實現更高質量職業指導的幾個主要原因
（一）指導對象的綜合素質不高導致職業指導工作不能充分發揮作用。由於中國傳統的思想觀念和現實的教育製度，大部分的中職生嚴格意義上說是現行教育考試製度的失敗者，因為他們的知識基礎、學習習慣、家庭環境等原因，他們的學習成績不理想。由於學習上的不順利，他們對自己已缺乏信心，怕麵對現實，不願再失敗，對前途迷茫，精神空虛。因此在職業指導過程中同樣展現出健康的職業觀難以建立，讓很多的職業指導流於形式流於表麵。
（二）職業指導人員的專業化程度不高，難以滿足學生的更高要求，導致學生就業能職匹配程度不高。長期以來，很多校園內的職業指導工作人員隻顧埋頭工作，疲於應付事務性的瑣事，缺乏深入用人單位對人才需求進行了解，更難以從職業指導專業的角度與用人單位建立有效的溝通，更無從談起指導用人單位糾正不合理的用人理念。比如當前，不少用人單位在篩選聘用人才上存在著一定誤區，當前這種狀況的是普遍存在的，這直接說明了實現更高質量的職業指導是現階段的必然趨勢。
（三）職業指導專業機構和係統的職業指導方案的不規範，導致學生就業中難以達到人職匹配。近幾年人們對職業指導的重視程度有了明顯提高，大部分中職學校為了做好學生職業指導的工作設立專門機構的不多，但依舊還是存在不小的問題，具體表現在三個方麵：其一是課程設置不規範，普及推廣程度不高，缺乏針對性和實效性；其二則是設施和人員配備的匱乏，導致指導工作不能走向正規化；其三則是指導麵向對象存在局限性，指導對象多是畢業班的學生，而忽視對非畢業班的學生進行指導教育，從而降低了職業指導的教育效果，自然很難做到人職匹配。
綜上所述，實現更高質量的職業指導是社會經濟發展的迫切需要。作為為社會輸送人一線技能型人才的中職學校而言，實現更高質量的職業指導，達到人職匹配的充分就業是當前應著重關注的一項重要工作。我們應該以一種務實的態度，在製度、資源、理念、等層麵入手，加大人力和物力的投入，以充分實現更高質量的職業指導，讓家長滿意，讓社會滿意。
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