二、身體運動對幼兒個性形成的作用與影響
（一）身體活動的能力影響幼兒自我概念的形成
幼兒期是“自我”的萌芽時期，是個性的最初形成時期。幼兒處於什麼樣的環境、具有什麼樣的經驗以及外界對他的態度與評價，在很大程度上將決定其形成什麼樣的自我概念，這將成為以後個性發展的基礎。在幼兒參加身體運動的過程中，往往會有激烈的情緒體驗。當幼兒成功地完成了某一獨立的動作，這時的喜悅心情將會促使幼兒自我水平的提高，增強其自信心，而後當他再度麵臨困難時他便能充滿信心地去克服。
（二）運動能力與個性特征
日本專家曾對幼兒的性格與運動能力的關係進行了較為詳細的研究，他們先將一群幼兒進行有關性格方麵的測驗後，再依不同性格分成5個組，每個組分別進行5種運動能力的
測驗，分析研究兩者之間的關係。研究的結果認為，幼兒平衡性與柔軟性除了能力很低的幼兒以外，並無太大的變化，與性格的關係不密切，而幼兒的肌耐力、爆發力和協調性都與性格之間存在著密切的關係，精神的持久性與性格也有很大的關係，因為運動需要意誌伴隨著。
還有一些專家研究表明，運動能力與個性特征有一定的關係。例如，平衡能力的發揮與從容自信有關；反應雖較遲鈍，但意誌力很強的幼兒，往往做任何事情都能堅持到底，這樣的孩子雖然對於爆發力、敏捷性或富技巧性的動作表現較差，但對於平衡能力及耐力的運動往往有較佳的表現；喜歡運動的幼兒，其性格較為明朗，且判斷力較強，做事較果斷等等。
教師應充分認識到幼兒行為、個性與運動發展的特征之間的關係，通過選擇不同類型的身體運動，有目的、有針對性地促進幼兒某些良好個性品質的形成。
（三）激發幼兒愉快的情緒
人們普遍認為，運動能使人心情愉快、活潑開朗、精神振奮。對於幼兒來說，也是如此。幼兒具有好動的特點，喜愛運動，適當的運動可以刺激幼兒的情緒中樞，使幼兒產生愉快的情緒體驗。運動也可以減少幼兒不良情緒的產生，轉移幼兒的注意力，或者是使其不良的情緒得到適當的發泄。幼兒參加一定活動量的運動，還可以使體內過多的能量得到消耗，這能使幼兒感到很輕鬆，良好的情緒體驗則會使幼兒活潑、開朗、積極、充滿信心。
綜上所述，身體運動對於幼兒心理的發展有著決定性的作用，二者是相互交融的，不可孤立地看待某一項，並且在不同的身體運動或活動中，對幼兒心理發展的影響也是不同的。所以，家長或者幼兒教師應當有針對性地選擇身體運動或活動，從而更好地促進幼兒心理的發展。
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作者簡介：李強（1985-），男，山東高密人，陝西學前師範學院體育係助教，從事思想政治教育方向的研究。