書法引領漢字進入藝術領域，漢字不再僅僅作為表達的載體，更是一種審美的個體。橫豎撇捺的講究，筆畫的粗細，氣勢和韻律，都形成了漢字獨具的審美感。書法讓文字的內容與形式達到高度統一。書法已不僅僅是手寫的技巧，已成為一門具有實用性的藝術，亦是傳統文化之載體。書法藝術也已成為中國人的精神寄托。有學者說，人生應當有三層境界：底層是生活或吃飯境界，中間是藝術境界，最上層是天地境界。藝術包括寫字作畫等，有人性修複功能，可以使人擺脫一些物欲的侵擾，精神有追求，生活詩意化。人吃飽飯了，應該更多地追求藝術境界，使人性得以恢複和升華。
由此可見，書法學習中有豐富的教育元素，關係到人的德、智、體、美全麵發展，可以產生育德、啟智、健體、審美的綜合效應。清代朱和羹在《臨池心解》中說：“書學不過一枝耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴未免流露褚外。”一幅好的書法作品，不光表現著書法藝術，其內容、形式，以及所用物質材料和環境要求等，與文、史、地、數、理、化、生各科都有關係。總之，書法教育對公民特別是對青年學生來說，更是素質教育不應缺少的組成部分。當然這種教育的目標主要是普及，不是為了人人成為書法家，而是讓人人都能寫一筆好字，並且能用書法藝術之美陶冶情操，提高欣賞和鑒賞能力，從而湧現一批書法藝術家。
我雖不是書法家，但作為一個書法愛好者，十多年的研習實踐讓我嚐到了書道育人的甜頭。我不僅培養了興趣，練得一手好字，性情也變得沉著自信，注意力、觀察力和思維力得到了發展，對教學工作一絲不苟、精益求精的基本素養得以養成。
書法藝術之美，是中華民族傳統文化的瑰寶，是每一位中國人值得自豪的民族符號與精神家園。對此，我願終生付出努力不斷研習、鑒賞並追求之。
（作者係西安市青少年宮綜合部教師。河南省孔子協會會員，中國翰園碑林藝術顧問，陝西太白書畫院副院長，陝西省黃河書畫研究會理事）
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