這樣的待遇有些人倒是求之不得。
不過從王秋每天在教室裏那陰沉的臉色，就知道他的心情如何。
家裏無權無勢，有沒有修為的人，就算是身處理論部也注定不得安寧，更妄論修真部二年級了，在王秋轉學來一個周後，變成了公認的悲劇型角色。
某天林鋒去學校上課的時候，便第一次見到了這位王秋，皮膚百澈，相貌清秀，一眼看上去會被誤以為是女孩子，但臉上表情變化的時候卻明顯是男生氣質，身上的衣服褲子鞋一眼便能認出是大路貨色，鞋麵上永遠沾著泥土，而且據說從沒見他穿過別的衣服。
這些特點都傳遞給別人一個信息，他的家庭狀況並不好。
王老師對他的態度永遠是無視，哪怕他上課趴著睡覺也不管，隻要不打擾別人就行。事實上，他也沒法修煉。
這樣一個人，究竟是如何入的學？眼下更是卡在瓏月大人即將考察的節骨眼，無論如何，於情於理都不可能被容許進入修真部。
有意義嗎？讓一個根本無法修煉的人進入修真部，純粹就是來混日子的吧？
一開始有人認為，校長可能是故意安排王秋進入林鋒所在的班級，希望能夠找到一點動力，能夠像林鋒那樣重新崛起。
畢竟，王秋過去也是堪稱天才的人。
不過現在看來，恐怕純粹是因為這個班的老師性格比較懶散，不會對王秋太嚴格吧。
簡單來說，學校的根本目的，就是讓王秋來混日子。
這算是天才的特權嗎？
林鋒得知此事後也也十分不解，不過並沒有太上心，畢竟王秋對自己來說隻是一個外人，消極墮落是王秋的生活態度，林鋒沒興趣去充當能讓其重新振作的角色。
而王老師的放任不作為，也體現在另一方麵。
教室座位是越往後越高，而林鋒的座位十分靠後，王秋的座位比較靠前，所以能夠將前麵的情況一覽無餘。
張碩義已經長了教訓，在班裏不再張揚。
每個班裏總會有那種，三四個人聚在一塊比較排外的小團體，林鋒所在班級也不例外。
王秋很少發出聲音，在班裏是個異類，於是理所當然便成了這個三人組成的團體排外欺辱，練習拳腳功夫的對象。
三人組下課時上廁所路過王秋座位時，常常會出現三隻手同時朝王秋身上招呼的情景，一個人把腦袋按在桌子上，一個人從領口將手伸進去，而另一人則趁著王秋去抓領口的時候，趁機將王秋的上衣掀開。
做完這一切後，再看著王秋手忙腳亂的整理衣服，笑而遠去。
“這小子連說話都不會啊。”
“就是啊，最起碼抵抗一下嘛。”
“人家就這性格。”
王秋總是沉默著的目送他們離開教室，有時會臉上勉強擠出討好的笑容，然後低下頭來，佯裝無事發生，或者低聲詢問同桌些無關緊要的話題。
這一切都落在林鋒眼中，有時忍不住會想，若是自己真的失去了修為，會不會淪落到和王秋一樣的境地？答案卻是否定的。
自己絕不會如王秋一般，一昧沉浸在悲傷之中，被人欺壓也毫無作為。
所以林鋒僅僅是冷眼旁觀，而不是同病相憐。