在今天的職場上，時時“充電”，日日進步，才能讓自己保持競爭力。隻是，對每個職場人來說，每個人的發展目標不同，所處的職業生涯發展階段不同，如何“充電”還得細細思量，一不小心，就會掉進“充電”的誤區，好事反成了壞事。
所以，教師在“充電”時要注意兩大忌：
“多一個證書沒壞處”
這樣的“充電”對個人來說不僅是金錢和時間上的損失，更關鍵的是很容易把自己的職業觀念引入歧路。首先，有一大堆不成體係的證書之後，就會覺得自己已經是個“通才”了，什麼都能幹，但到底自己最擅長什麼，幹哪一行最好呢？自己會很迷茫。更進一步來說，如果因為自己拿了某張證書就去從事某一方麵的工作，而不管它是否真的適合自己，那損失的就是自己職業生涯的好幾年時間。其次，去求職的時候，用人單位看到你的一大堆證書也會很迷茫。用人單位據此可能會認為你缺乏明確的職業發展目標，沒有選擇能力，反而對求職不利。
在錯誤的時間點進行不恰當的“充電”
“充電”的方向是對的，可是卻在一個錯誤的時間點上來進行，結果同樣是事倍功半。這也是人們常常犯的毛病。
比如你想朝管理方麵發展，“進補”學校管理知識的大方向是對的，關鍵是選擇的“充電”計劃在時間上得恰當。
從另一方麵來說，合適的“充電”，選在不合適的時機，也是一個誤區，這不僅增加了投資成本，還浪費了時間，本來這段時間可以用在“刀刃”上。所以，在不同的階段，根據自己職業發展的狀況、專業水平、工作能力以及今後一段時間職業發展的目標，來選擇恰當的培訓，這才是上策。