武建芬 這個問題已經是個社會性問題，其症結在於家長，多數家長希望孩子成龍成鳳，希望孩子在幼兒園有表現展示的機會，要求幼兒園給家長展示孩子受教育的成果。這自然而然形成了孩子的表演節，而家長之所以這樣做，是因為整個社會的價值取向問題。我們看到，孩子們上台表演，都是些藝術類的表演，然而並不是所有孩子未來都走藝術這條路，更有很多孩子對藝術並沒有興趣，他的興趣可能在體育，可能在科技等等，這使得有一部分孩子並不樂意在台上表演。上台表演隻會給這些孩子壓力，甚至會抹殺了僅存的藝術興趣。而奇怪的是，幼兒園隻給予了一個表演的平台，家長也很喜歡這樣的平台，隻要自己的孩子在台上，卻從來沒有人問，你的孩子是否樂意。其實社會需要多層次人才，幼兒園在設計活動時，可以考慮設置多層次的需求，讓孩子們可以根據自己興趣愛好有所選擇。當然，在做這些之前，首先得教育和引導家長如何對待孩子成長。可以借此與家長溝通，孩子成長成才需要家園共育。與家長的溝通也可以成為兒童節的一個節目。
刊物 現在“六一”兒童節儼然成為了兒童禮物節，家長為了慶祝孩子的節日，盡量滿足孩子提出的一切要求，理所當然，玩具、高科技產品自然成為了禮物的首選。這個現象已是當今社會極為普遍的一個現象，您是怎麼看待的？
武建芬 送孩子禮物，是家長與孩子增進感情，形成良好溝通的方式之一。但選什麼樣禮物以及送禮物的方式方法很重要，弄得不好，送給孩子禮物的同時，也帶給了孩子不好的觀念和習慣。家長首先要考慮為什麼要送孩子禮物，是出於什麼考慮，是激發孩子的興趣，還是滿足孩子的占有欲，是幫助孩子形成良好的觀念和想法，還是解決孩子的物質需求，更或者是攀比心理。第二，家長要考慮送什麼禮物給孩子，選禮物既要符合孩子的需求，又要符合孩子的成長階段，禮物要對孩子成長有幫助。第三，家長送的禮物一定要力所能及，不能炫耀，更不能攀比，這些都對孩子人生觀和價值觀造成極大影響。
刊物 兒童節是屬於兒童的，而往往兒童的世界卻被成人主導著，孩子們成為了一個被動者，跟隨著成人的腳步。我們應該如何真正讓幼兒成為節日的主人，請您就這個問題對我們家長和幼兒園提一些建議。
武建芬 這個問題，我之前也有所提到，無論家長還是幼兒園，都要學會關注幼兒，而不是主導幼兒，更不是替代幼兒。比如在兒童節，我們要關注兒童的成長，關注幼兒的興趣愛好。幼兒園要搭建幼兒學習娛樂的平台或者營造環境為幼兒提供拓展提升興趣愛好的渠道，而家長關注幼兒，要提供一定的條件幫助幼兒完成（最好獨立完成）感興趣的目標或任務。不是主導是選擇，更不是替代幼兒完成任務。
（摘自《今日教育·幼教金刊》）