如果司馬文不在場，司馬晴川一定會讓人撕爛唐宋的嘴的。
“唐宋，我記住這個名字了！”司馬文扭頭瞪了一眼自己的孫女，頓時司馬晴川就閉口不言了。
這樣的眼神，司馬晴川印象中，上一次爺爺瞪自己那是幾年前來著？？？
木屋，木桌，木椅，木床！
屋內唐宋看到的一切，都是木製品，極為平凡，就像尋常百姓家一般。隻不過，如果非要說不同的話，那就是木質地麵極為幹淨，一塵不染。
唐宋跟司馬文均已落坐，而司馬晴川卻站在爺爺身後，一動不動。
司馬文盯著唐宋道，“高人。”
“那個，您叫我名字就行。”
“好吧，唐宋，敢問師從何人啊？”司馬文覺得，這個唐宋出口成章，必然是有高人指點，其小小年紀已然有如此才華，那麼指點他的那個老師，豈不--是真正的學富五車。
唐宋笑了笑，“其實，我是---自學成才。”
自學成長？司馬晴川鳳眸微微眨了下，眼神中充滿了質疑與不信。
自古文人多-毛病，這一點司馬文很清楚，於是便笑了笑，道，“那你上的哪所大學？導師又是何人呢？我雖然年長些，這有名的學校裏的名師，還是認識一些的。或許，我們還真有些淵源呢。”
唐宋苦笑，摸了摸後腦勺，有些不好意思地說道，“那個，其實，我大學沒上完，就被學校給開除了！”
聞言，司馬晴川險些笑出聲來。
不過，對於這番話，司馬文卻不信。沒有上過大學沒有老師指點，你當我司馬文白活了這麼多年啊！
“唐宋，剛才大作，可有題目啊？”司馬文問道。
“《陋室銘》”
司馬文似有所悟地點了點頭，思量片刻之後，突然興起，道，“晴川，研墨！”
木桌，筆、墨、紙、硯，樣樣皆有。一襲旗袍裝的司馬晴川如同書童一般，安靜地在那裏研墨，手法嫻熟，力道不輕不重。
將紙平鋪好，凝神注視片刻後，司馬文提筆蘸墨，從第一個字到最後一個字，竟然一氣嗬成。
唐宋很納悶啊，自己就有感而發地朗誦了一遍，這司馬文竟然都記住了，如此年紀，這腦子竟然還這麼好使？
停筆之後，望著這篇《陋室銘》，司馬文的眼神越來越詭異。
單從表達來看，它則是聚描寫、抒情、議論於一體，通過具體描寫陋室恬靜……
從寫作技術來看，區區八十一個字內運用了對比、白描、隱寓、用典等手法，而且壓韻。韻律感極強，讀來金石擲地又自流流暢，一曲既終，猶餘音繞梁，讓人回味無窮。
從線索看，以惟整整德馨的立意貫穿全文始終……
想到最後，這司馬文的眸子中竟然露出了一絲崇拜之色。
但下一秒，看到唐宋的年紀後，不由得疑心再起，這真的是他寫的嗎？而且那麼短的時間，幾乎沒有思考沒有揣摩-----不不，這絕對不是他寫的，而是那個指點他的老師。
當然了，既然對方不想明說，那司馬文也不再追問，笑了笑，盯著唐宋說道，
“唐宋，能讓晴川把你帶到我這兒來，想必一定各法皆通。來，你來點評下老夫的字如何？”
司馬文一言一出，司馬晴川就不得不開口了，
“爺爺，我帶他來，其實是因為---《上林賦》。”
唐宋看得清清楚楚，這司馬文的表情在這一瞬間變了數變，先是驚訝隨即恍悟，最後卻又是驚訝。
什麼情況？
唐宋有點不知所措了。