學習長鼓舞的不是小學生就是大學生，中間斷帶非常明顯，筆者認為，在初高中都要設置此課程的教學，或者設置興趣班，或者設置長鼓舞協會等一些列組織，利於學生在此組織中互相學習和交流。這樣的課程，一是培養了學生的特長，二是舒緩學生學習文化課程的壓力，三是增加了學生之間的相互幫助與交流。對此，有很多學校特別是高中學校，非常不屑於這些特長課程的設置，認為隻有學好文化課才是正道，學生才有出頭之日，還在延續古代的“十年寒窗苦讀，一朝成名”“頭懸梁，錐刺股”的祖訓，這樣培養出來的書呆子走向社會以後，很少有所成就，他們根本不會交流，不適應社會的發展。在教育教學力推改革的今天，我們作為教育者更應該力推素質教育，讓學生們的學習生活是快樂的，充滿情趣的。使我們的校園百花齊放，有句詩寫得好“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，希望我們的小學，初高中，大學堂裏處處春滿園。
4.4加強對民族傳統體育科學理論研究
對民族傳統體育科學的認識，不能隻是停留在表象上，如何更深入地理解它內在的文化底蘊，這就要求加強對民族傳統體育科學的理論研究，實踐指導理論，理論源於實踐，兩者相輔相成，共同發展，缺少了科學理論的研究，民族傳統體育科學的發展道路是不明確的。因此，建議加強國家，國際民族傳統體育科學理論研討會等，創辦民族傳統體育科學刊物等。
4.5把“長鼓舞”納入全民健身的大格局中
2012年，我國出版了一套全國全民健身操舞套路，其中就有少數民族套路，但是長鼓舞這樣的套路還沒有，既然是為了全民健身，應該不拘一格，明年的新套路的出版，可以把瑤族的長鼓舞收錄進去，長鼓舞有72套程式，每套程式又有相對應的風格特點，前後呼應，這種原生態的健身舞會給健身者耳目一新的感覺。
建議以後增加此類項目的表演和比賽。這需要相關部門和協會對非物質文化的重視，積極承辦，也可以協同社會企業等共同組織，普及長鼓舞的健身知識。
5 結論
在瑤族文化中長鼓舞是瑤族人民有史以來的生活結晶，是我國非物質文化的一塊不可替代的瑰寶。它具有深厚的體育資源價值，我們應全民行動起來采取各種有利的措施，把長鼓舞這塊小小的但具有極高價值的寶玉，保護起來。人人樹立對民族文化的保護和傳承意識，這樣的民族才是不忘本的民族，才是容納百川，百花滿園的民族。
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（湖南科技學院體育係 湖南永州425100）