總之，組織公開課的出發點和落腳點是鼓勵教師相互學習，相互促進，共同提高。每位教師在公開課上都會使出渾身解數，這就為廣大聽課教師提供了一個吸取精華、取長補短的難得機會。作為一名教師，我們一定要珍惜這一機會，爭取能夠從中能夠學點東西，從而不斷提高自己的教學能力和教學水平。公開課的評價具有很強的導向性和激勵性，我們不能隻滿足於理論上的一知半解，習慣於表麵上的轟轟烈烈，熱衷於形式上的花樣翻新，隻注重形式而不注重實效。公開課要向常態課靠攏，公開出可學的東西。我認為應該把公開課回歸到真實的日常教學上來，拉近公開課與常規課的距離，公開課形式不能過於表演化，本著實際的原則，容易推廣。公開課一定要真實，采用借班上課形式，不做事先演練。最好采用現場抽簽形式決定上課內容，準備時間應控製在2小時內。完全可以采用上課+研討的形式，讓大家開誠布公、毫無保留地對公開課進行評議，並提出修改的意見或建議。體育教學的有效性是課程改革的核心，它必須通過教師的教，使學生獲得體能和技能的進步，生活能力的增強，社會適應能力的提高。新的體育課程改革理念，如果不能落實在促進學生掌握技能，提高鍛煉身體的實效性上，所謂的課改終歸是一種形式而已。
（安徽省馬鞍山二十二中學243001）