摘要：針對信息係統專業在培養人才過程中存在的專業理論知識、技術方法與分析解決實際問題之間普遍脫節的問題，本文在分析信息係統分析與設計這門課程在專業培養過程中的作用和地位的基礎上，根據作者多年來在該課程教學中所取得的經驗，提出強調管理理念在信息化實施過程中的作用，結合案例分析、小組討論、角色模擬和課程綜合設計等多種形式的教學方式進行教學。這一方式在實踐中起到了良好的教學效果，對信息係統專業的人才培養與定位有一定的參考價值。
關鍵詞：管理信息係統；係統分析；係統設計；教學改革；實踐能力；培養目標
隨著以計算機軟、硬件和網絡通訊技術為代表的現代信息技術的高速發展，信息的概念已深入到我們日常生活的各個方麵。對信息的加工和處理都離不開信息係統。信息係統，尤其是管理信息係統的普遍使用促使信息技術應用更加廣泛，在社會、經濟中的作用和地位越來越重要。
目前，我國高等教育由精英化教育階段轉向了大眾化的教育階段，這對高等教育人才的培養提出了新的要求，社會對人才的需求規格也發生了巨大的變化。加強本科生實踐能力的培養既是當前我國實施教育質量工程的重要內容，也是實現國家人才戰略的必要途徑。
信息係統分析與設計課程作為信息管理與信息係統專業和計算機專業信息係統方向的最後一門專業核心課程，目的是培養學生綜合應用大學期間所學基礎理論知識和有關技術工具，掌握信息係統分析、係統設計的基本方法，具有分析和解決信息係統規劃、分析、實施以及維護管理中的實際問題的能力[1-2]。這決定了本課程既是一門融管理與技術於一體的課程，更是一門貫穿專業課程體係，確定專業培養目標的關鍵課程。
首都師範大學信息管理與信息係統專業從2000年獲批。該專業以信息工程學院的工科平台作為支撐，以原網絡教研室的師資為基礎，確立了以信息技術解決實際問題為目標，培養專業學生的信息係統分析、設計和開發能力。在學校、學院領導的支持下，經過專業教師的共同努力，我們對相關課程的內容和教學方案進行了一係列的改革，在增加學生專業意識，提高教學質量方麵取得了顯著的教學效果。
1理順課程間關係，明確教學內容
信息管理與信息係統專業的課程體係構建要立足於專業定位和人才培養目標。根據不同學校的專業背景和資源，確定各自的專業特色，並以此為原則，設置相關課程和課程教學內容[3]。
自開辦本專業以來，我院通過調研、考察、座談、交流等多種形式，不斷調整和完善專業培養方案。經過十年來不斷的探索和實踐，基本理順了專業基礎課之間、專業課之間以及專業基礎課與專業課之間的關係，確定了以管理信息係統和信息係統分析與設計為主線的課程體係，明確了前導、後續課程關係及教學內容[4]。
培養信息管理與信息係統專業人才，一般可分為係統開發型、業務管理型及創新科研型三種模式，在這三種模式之外，還可以相互側重或交叉。我們在大量的交流、調研，以及對近幾年畢業學生的回訪中了解到，企業需要的是既懂得管理知識又有較強信息技術知識的複合型人才。針對北京市經濟建設對信息化人才的需求以及首都師大在培養綜合性人才方麵缺乏行業背景這一現實，我們的專業定位是培養技術複合型人才，即培養以信息係統開發為主，係統開發與業務管理相結合的複合型人才。
信息管理專業涵蓋了信息技術、管理學和經濟學三大學科，要想通過短短兩年時間的專業課學習，就把所有相關學科基礎知識完全掌握是不現實的，這就需要在設計課程和安排教學內容時，與傳統的單一學科專業有所區別。在理解教育部1998版《普通高等學校本科專業目錄》內涵的基礎上，我們按管理科學與工程教指委的核心課程來設置學科基礎課，強化專業基礎課，加強對學生的“通才教育”，擴大學生的知識麵，開闊學生的視野，進一步拓寬專業口徑，從而使學生係統地掌握信息管理與信息係統專業的三個主幹學科的基本知識和基本理論，改變教學內容偏窄、偏專的傾向，構建專業基礎知識和技能的平台。
針對信息係統分析與設計這門專業核心課程，教學內容一方麵應承擔課程本身要求的教學內容，另一方麵，要在鞏固和完善專業所要求的知識結構方麵作出貢獻[5-6]。從相關課程的知識點上看，信息係統分析與設計與管理信息係統、軟件工程以及麵向對象分析與設計等有很多相同之處，而且有相當多的人認為，這些課的內容重複太多。其實這是一種誤解，事實上這些課程是有較大區別的。軟件工程針對的是所有軟件開發的一種開發技術規範，而信息係統分析強調對企業的生產運作和管理過程的理解，強調企業的信息化過程中信息係統的分析與設計；管理信息係統講述的是寬泛的概念描述，強調信息技術在管理中應用的理念，培養學生具有與技術人員、管理人員、實施維護人員等不同人員打交道的能力與素質，強調用係統的觀點理解信息技術在管理中的應用；信息係統分析與設計主要是針對信息係統中信息技術開發和維護人員的；麵向對象分析與設計是介紹采用麵向對象方法進行分析與設計，更多的是一種技術手段，而信息係統分析與設計中涉及多種分析與設計方法[7-9]。
明確了信息係統分析與設計課程的教學內容，就能比較好地處理信息係統分析與設計與管理信息係統、軟件工程和麵向對象分析與設計這些課程之間的關係問題。在教學中要能夠使學生貫徹和理解這些區別所在是信息係統分析與設計課程教學的目的之一。
2理解課程特點，改變教學方式
前麵所述信息係統分析與設計課程的特點決定了這門課的教學必須改變傳統教學方式，既不能像一些基礎理論課那樣進行一步步的推理，也不可能像語言設計類課程那樣去讓同學們體會編程過程中的成就感，否則很容易就和剛才所述的課程發生衝突，結果就會造成老師不好講，學生比老師更加迷茫的尷尬局麵。