小遊戲大智慧
有一次在進行一個團隊建設的培訓時，有個學員明確告訴我，他不想做遊戲。我問他為什麼，他說不喜歡那種嘻嘻哈哈的感覺，覺得沒有用。
這恐怕代表了很多學員的心理，遊戲式的培訓剛剛進入中國大陸時，的確給很多人耳目一新的感覺，但時間長了，效果就不明顯了，原因有三個：一是新鮮勁兒過去了，學員的配合度下降了；二是一些培訓師對管理的認識深度不夠，隻做遊戲，但忽略了遊戲與管理的結合，所以學員對遊戲的興趣度下降了；三是一些培訓師由於功力不夠，遊戲的選擇沒有針對性，內容不夠新穎，所以導致了學員收獲不大，進而意見增多。但我認為，一個設計巧妙、運用得當的小遊戲，可以讓培訓一下子變得生動活潑，耐人尋味，使人引發對生活和工作的深深思索。
首先，破冰之法。
培訓的第一步就是要“破冰”。心理學的研究發現，陌生人之間是有距離的，而縮短這個距離的最好辦法，就是要讓人有一些肢體接觸，所以在培訓之初，用一些“破冰”的小活動，比如互相按摩、九宮格（了解其他學員的背景），就可以有效打破人與人之間的距離。
其次，有所感悟。
成年人的培訓，的確不是那麼好做的，內容和形式都同樣重要，道理恐怕大家都明白，關鍵的是能不能讓學員有一種頓悟的感覺。比如說講“創新思維”的，如果從內容上來看，創新思維不外乎是要打破舊有思維，要有所“破”，才能有所“立”，然後再輔之以一些案例故事。這樣的培訓方式可謂中規中矩，但學員對於創新的感悟不可能很深。有一個“九點連線”的小遊戲卻可以讓學員耳目一新，感受一下什麼是思維的“枷鎖”。九個排成正方形的等距的點，規則是用一筆四根直線，不能重複，將這九個點都連起來。看似簡單的問題，卻難住了很多人，很少有學員會在2分鍾內完成，甚至有的學員折騰了幾個小時也想不出答案，在講師的啟發下，有些學員能夠跳出這個“無形”的正方形找到答案，原來我們無法創新是因為我們被這個不存在的“枷鎖”框住了，這就是思維的慣性，也就是創新的障礙，用這樣的遊戲可以讓學員有所體會，有所感悟。
第三，寓教於樂。
如果培訓師的功力夠深，其實很多遊戲都可以當做一種管理的模擬。比如有個“抬單杠”的遊戲，學員就可以通過這個遊戲，深刻體會到很多管理中存在的現實問題——我們可以把這個單杠看做是企業的成本，我們的目標是把單杠放下來（也就是“成本降低”），但很快大家就發現根據規則這根單杠很難放下來，於是就開始互相埋怨；現實管理中也是這樣，成本不但很難降下來，還可能會上升，於是各部門就開始互相指責。從這個遊戲中，你就會發現有些人喜歡當領導，有些人喜歡找毛病，有些人總是出問題，等等。通過大家的討論，學員就可以深刻體會到管理和領導中的問題，比如“領導藝術”、“分工合作”等。關鍵是培訓師一定要能夠啟發和引導大家，不能光圖熱鬧。
小遊戲中有大智慧，團隊培訓的遊戲有很多，幾乎所有的道理都可以通過一些設計精巧的遊戲來闡釋，但這裏有個“度”的問題，遊戲不是目的而是手段，重要的是要引導學員思考，要把遊戲中體現的問題與企業的管理實踐相結合，讓學員在遊戲中感悟企業管理之道，這才是遊戲的真正目的。
本書精心摘錄了團隊培訓中的各種遊戲，可以說是一本培訓遊戲大全，這本書適用範圍很廣，不僅包括從事團隊建設培訓的培訓師和人力資源工作者，另外對於從事領導技能、銷售技巧、企業文化等其他類型培訓的培訓師，也有許多值得借鑒之處。
韋華偉，清華大學工商管理碩士，北京遠創管理谘詢公司高級合夥人、首席顧問；高級管理顧問、講師；國內首個企業哲學谘詢項目負責人，“執行文化”的倡導者與推動者，曾主持過50餘家大型企業的企業文化、人力資源、品牌策劃方麵的谘詢和培訓項目；2005年被中國管理科學研究院等機構授予“企業文化十大魁力培訓師”；在中國管理傳播網、博銳管理沙龍、中國營銷傳播網、中國谘詢頻道、中國谘詢網等網站設有專家專欄。