分析學生自我效能感的培養在足球教學中的應用
探索與爭鳴
作者：鄭瀟
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01
摘 要 對於學生來說，有充分的自我效能感是十分必要的，無論在學生的身心發展方麵還是對於足球運動來說都有著很重大的意義。本文通過敘述學生自我效能感，對學生自我效能感的培養在足球教學中的應用進行了分析。
關鍵詞 學生 自我效能感 培養 足球教學 應用
足球是一項非常普及的運動項目，需要通過雙腳的跑動對球體進行支配，使用身體的頭部和胸部還有腳實現對球體的控製，不但是競技體育中一個非常重要的項目，也是人們在業餘生活中非常喜愛的一種運動方式。
一、學生自我效能感概述
學生的自我效能感就是學生對自己能不能進行一項行為進行一種主觀的判斷和推斷。人除了對自身行為的後果有所期待，還有對通過這個後果所產生的自我感知效益有所期待。所以，學生的自我效能感是和自身行為給自己帶來的成就感有很大關係的，如果一個行為能夠為這個學生帶來成就感，那麼自我效能感就能夠對這個學生的發展起到積極的促進作用。
從運動心理學的角度來講，學生的自我效能感能使學生對體育學習的興趣大增，並且對於這種心理成功地進行培養，能夠在一定程度上激發學生的學習積極性，使其主動地進行體育學習，並且能取得比較好的學習成果。
二、學生自我效能感的培養在足球教學中的應用
（一）幫助學生樹立正確目標
學生有了正確的足球學習目標，才能有長久的興趣，這樣才能夠在訓練教學的過程中麵對各種困難的時候，有頑強的毅力去迎接挑戰，並更加能夠取得更好的成績。所以，在進行足球教學的過程中，教師應該以學生的實際水平出發，將學生在學習中可能遇到的困難和存在的不足考慮到，讓學生也能夠充分地認識自己，樹立信心和目標。將學生的挫敗感和自卑感降到最低，使學生有學習足球的興趣，這樣就能夠產生強烈的自我效能感。
（二）發揮教師的教學效能感
有相關的研究表明，教師在自己教學能力方麵的認知和學生自我效能感的培養有著非常密切的關係。教師的教學效能和責任心是和學生的自我效能感成正比的，教師越有教學效能感，責任心越強，越能夠使學生的自我效能感得到強化。
教師的教學效能感是根據教師的教學基本功和專業知識而定的，因此，足球教師要加強教學基本技能的練習，不斷更新自身的教學方法和理念，結合教材，並聯係學生的實際情況，對足球課堂進行創新，使課堂的氣氛活躍起來，使用新穎的教學方法將學生學習足球的興趣激發出來，並提高學生在足球方麵的能力。
（三）靈活教學，富有新意
在足球教學過程中，教師應該注意的是要靈活教學，並層層遞進，讓教學富有層次性，並能夠讓學生在學習足球的過程中感受到快樂，而不是枯燥。