“你呀，這個小腦袋瓜裏怎麼淨是這些有的沒的，真不知道怎麼說你，把這股聰明勁放學習多好。”
這些教育學啊、賞識教育是教師的事，這個學生連這都了解，偏偏又不肯好好學習。
安兒當然知道葉休說的什麼含義，暗中的含義也了解的非常透徹，按她之前說就是早摸清他那點小心思了。
現代的學生感情豐富，知識麵廣，他們不再是醜小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關愛和理解，希望得到老師讚賞的眼神和賞識的語言。
因此，教師在教育過程中，要站在學生那邊，去理解、欣賞他們，並充分運用表揚這一手段，來鼓勵塑造他們，從而調動起他們成長的內在動力。
實踐證明，賞識教育是學生走上成功的重要因素。
“教育的工作是一項特殊的工作，社會稱之為太陽底下最光輝的事業，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。所以……”葉休又緩緩道來，接著一頓，側過臉曖昧看向安兒，笑道：“安兒老師，你要愛我喲，師生戀妥妥的拉！”
“要我好好收拾你，你才肯乖乖的是吧！”
安兒拉下臉，擰著小拳頭砸了下葉休的臂膀。
“哎喲，內傷了……”
“……”
“噝——疼，鬆開！老師我錯了……”
……
傍晚時分經過一處公園的小小椰林旁，向西望，夕陽正乘著浮雲西斜。九月的傍晚仍有點暑熱，細細的椰子葉不合時宜地隱喻著熱帶。
晚風簌簌地吹來，吹過椰葉間的空隙，帶著暑氣一路向西，隨夕陽和燒灼的雲彩一同消失。
“那麼晚了啊，都忘記時間了。”安兒看著漸入黑暗的天空，嘀咕了一句。
“戀人散步總會享受的忘卻時間的變化……”葉休推著車，在安兒旁邊說道，對後者嬌俏白眼坦然受之，又道：“雖然很想和老師繼續漫步夜空之下，但推著這輛車子著實累！”
安兒這才醒悟，葉休推了很久了，都在閑聊之中，調侃之中忘了，心中充滿歉意，“不好意思，老師竟然都沒注意……”
“木有事木有事，嘿嘿！”
安兒瞪了眼一臉曖昧笑容的葉休，“我早沒問題，也都怪你，淨羞…淨惹惱我！”
“老師，我最喜歡看你臉紅的樣子了，好可愛！”葉休在她那微紅的臉頰流連忘返。
“好了，別耍嘴皮子了，給我吧，我來開吧！”安兒裝作看不見，伸手準備接過小綿羊。
“我來載你吧。”
“不用，我沒事了！”
女教師似乎還對下午發生的狀況有所後怕。
在葉休還是拒絕戴那頂卡哇伊的粉色頭盔後，安兒盡管再次說了一次仍然抗拒戴這極為丟人的頭盔，也不再堅持，蠻可愛地嘟噥了一句“倔的要死……”
她不知為何也沒有戴上那頂頭盔，雙手抓著油門把手，然後白了葉休一眼：“上來。”
“嗯。”葉休一跨坐在後麵，緊貼著安兒的嬌軀，手順勢一攬，抱著她的腰肢，腦袋擱在她的香肩上，摩娑著那滑膩臉頰，輕輕嗅著那鑽入鼻孔的絲絲縷縷體香，在她圓潤的耳畔輕聲道：“老師真可愛！”
“嚶嚀~~”
……