讓孩子微笑地麵對作文
素質教育
作者：黃蓮芳
一、寫作的誤區。現在的人在文章的構思上弄出許多的“式”與“法”來，如“欲揚先抑法”、“烘雲托月法”等。而這些好聽的名字，往往讓人覺得文章是很神秘的，要用這些了不起的東西才顯出它的美。其實這就走人了作文的誤區。我覺得應該讓孩子明白，生活是豐富多彩的，文章也應該是豐富多彩的。模式化是文章之大忌，寫作要拒絕“模具”。所謂的“方法”學得越多，寫得越死。要下對丁夫才有效。關鍵在於寫文章的材料要備得越多越全能越寫好。
二、寫作材料的來源。寫作的材料來源主要有兩個：第一個是讀書，第二個是生活。孩子讀書的範圍越廣越好，隻要條件允許，可以讓到書店盡情地挑。讀書為寫作提供的“營養”是多種多樣的，不僅僅隻解決“手頭寬裕”的問題。而孩子一般沒有什麼生活經曆，主要靠多觀察得到生活中的東西。
三、學習語言的途徑。要想提高語言的表達能力，必須得認真學習語言。對孩子來講，光強調認真學語言還不行，因為孩子不知道怎樣學，這就必須告訴孩子學語言的途徑。學語言有兩個途徑，一個是從書中學，一個是從生活中學。學語言要從名家的文章中學，要從生活中學。讀名家的文章要細細地瀆，慢慢地品，這樣才能吸收到語言營養。最鮮活的語言是生活中的語言，在生活中學語言要向每個人學習，包括小孩子。語言的根在生活中。
四、寫作材料的組織。有了材料後，就得想到如何組織。這首先得想到孩子邏輯思維能力地培養。而開發孩子邏輯思維能力可以在作文練習的過程中進行：一是進行歸納材料的練習，二是進行活用材料的練習。其次是形象思維地培養。一是在觀察的過程中訓練，一個是寫的過程中訓練，將事物的具體形態和姿態，在頭腦中再現和創造形象的並將之描繪出來。再次還發開發想像能力：想像是一種創造，想像力越強，思維越敏捷，產生的靈感也越多。要培養想像力要做到；一是讓孩子讀些故事書；二是多讓孩子寫些純想像的的作文；三是在平時注重引導孩子進行想像訓練。
五、讓孩子的文章有新鮮感。要想文章有新意就得學會發現身邊的新鮮事，讓孩子學會虛構，要讓孩子明白：虛構是文藝創作的一種藝術手法，它需要以某個來自生活的現實印象為初始模式或框架，通過聯想和想像等一係列心理過程來完成藝術形象的塑造。它需要源於生活的提純，而不是瞎編內容。沒有材料可寫，編點假東西湊上去，這可是叫虛假了，不可取。
六、讓孩子的文章有趣味。要把文章寫出趣味，說難也難，說易也易，說難，是因為它不完全由主觀意願決定。好多人幾乎都有過這們的體驗想寫一篇有趣味的文章，幾乎絞盡腦汁也寫不出來；說易，因為隻要掌握了有趣味的材料和學一些有趣味語言，文章自然產生趣味，而且寫起來會感覺到很輕鬆，甚至會很愉快。所以要記得捕捉生活中的趣味，留意身邊的幽默。不過幽默的語言，不是想寫就能寫出來的，有句話叫“機智出幽默”說得很有道理。一般來講，幽默需要機智。要記得向生活中說話極其幽默的人學習，將他們的語言多記一些，吸收到這類語言的營養。
讓孩子微笑地麵對作文，因為每一個人的潛力都遠遠地超出了自己的估計，隻要自己信心足，再加上路子對，超越別人不是沒有可能。