信息技術備課的心得
教研探索
作者：馬海青
為了提高教學質量，信息技術教師必須要備好課，而且備課要素不同於其他學科，它要求教師需要付出更大的精力，下麵是我備課時必備的幾點：
一、備教材。備教材即要看所授課內容在全冊教材或某章節中所處的地位及依據。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。我們在備每一節課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。隻有確立了該課內容的地位，才能確定教學目標（包括基礎知識目標、思想教育目標和能力培養目標），從而準確地確定該課的教學重點和教學難點。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定了基礎。
二、備教法。教法就是說在這一節課中將采用哪些教學方法進行教學，並說明采用這些方法的依據及所能達到的教學效果。在一堂課中采用的教學方法可以是多種多樣的，針對不同的學生可以采用不同的方法。怎樣讓學生掌握教學內容，並能舉一反三，這值得老師們深思。
三、備“導法”。新課程理念認為，教師在教學活動中主要任務是“引導”和“調動”他們的情感和意誌，激發他們的學習興趣，不再是通過“教書”去傳授知識，也不再是教學生如何去做。因此，做為信息技術教師，備課時充分考慮學生的心理發展規律和不同的學習需要，多花時間和精力去思考“如何導課”。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，良好的導入方法能有效地調動學生的情感和學習主動性，進而為新課教學打下良好的基礎。
四、備學生及學法。了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據他們在以往學生信息技術的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就隻需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在各組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強他們的合作意識。學法就是教給學生什麼樣的學習方法。信息技術課是操作性比較強的課，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，某幾種軟件，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。
五、備操作練習題及心得。操作練習題是對學生學習的一個測試，對教學效果的一個檢查。備操作練習題側重於說明教師選擇這些練習題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。因為實際的課堂教學很難完完全全地按備課計劃去進行，學生的一個提問，一個“發難”，一個突發事件，都很可能打破原來你精心設計的教學思路，教師可以在課後通過反思劄記、課後教案等多種形式把這些突發事件記錄下來並進行綜合、理性的分析，總結課堂教學實踐中的寶貴經驗教訓，作為下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方麵。
信息技術課是一門新學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，我們必須不斷探索新環境下的新型教學模式、教學方法。不過要把課上好，首先要把課備好。陌生的教材要求備課，熟悉的教材也要求備課，年輕教師必須備課，老教師也要備課。