第二、提高教師的觀念意識。在第二課堂的組織過程中，教師應明確自己的角色新定位：不再是過去的“講授者”和“主導者”，而是一個活動的“組織者”和“主持人”。並且認識到第二課堂對教師教學組織能力的需求和知識講授的細化和深入。第二課堂的設計要因材施教，針對不同學習基礎的學習者設計不同的活動內容，隻有這樣才能真正發揮學習者的積極性、主動性和創造精神，迸而達剄提高學習者語言應用能力的目的。總之，不管是在能力還是在知識要求上都是高於第一課堂的。
第三、開展英語主題比賽活動，以賽促學。高職英語主要培養學習者用英語進行交際的能力，僅憑課堂教學是難以豐富學習者的英語實踐能力，為此有必要開展以英語為主題的比賽活動，以賽促學，給學習者更多的英語實踐能力展示，使其在積極的學習氛圍中，提升自己的英語應用水平。
（1）英語朗誦大賽。朗讀是英語學習過程中較為重要的部分。堅持朗讀可以提高發音的準確性和語言的節奏感，形成良好的語音語調，培養學生的英語語感。朗讀比賽的主要意義在於鍛煉學習者的口語發音，以及鍛煉開口說英語的自信心。要求主題鮮明，內容生動，能吸引聽眾注意力，語言要準確、流利。同時，進一步加強了學習者對歐美文化的理解，使英語能真正的學以致用。（2）英文歌曲大賽。學唱英文歌，感受英語文化魅力，提高英語口語水平。英文歌曲歌唱比賽是展示自己英語水平和個人風采的重要平台，使大家充分地展示自我，增長自信，促進自己對英語的熱愛和學習。學習者通過辨析歌曲發音，鍛煉英語聽力；通過開口演唱，鍛煉英語口語；通過對所選歌曲的介紹，了解歐美音樂文化。（3）英文電影配音大賽。語音模仿對語言學習有著鞏固基礎與運用提高的效果，正確的發音與自然的語調是表達自己思想與理解別人語言的關鍵，而趣味學習又是提高效果的主要因素之一。在英語學習過程中，通過觀看英語影視作品，學習者不僅能夠擴大英語語言的輸入量，還能增進對英語國家的文化和社會風俗習慣的了解。學習者通過觀看英文電影素材，聽懂英語對話；通過配音，鍛煉學習者的英語口語。（4）英語短劇大賽。戲劇表演貼近生活，是西方文化全方位的體現。學習者通過自己設計台詞、表情、服裝、舞台背景等既了解了英語國家的風土人情和文化背景，又通過背台詞的實踐練習了語音語調，加之在舞台上用英語表演，又進一步增強了大學習者學好英語的信心。學習者的能力得到了全麵的鍛煉。當然，第二課堂的活動形式多種多樣，這裏隻是借助以上四種不同風格的活動對第二課堂的開展在充分調動學習者的積極性、展示自我實踐性價值的一個很好的體現。
5 結束語
總之，內容豐富的英語第二課堂已在高職院校的英語教學中嶄露頭角，並且已顯示出勃勃生機。通過創設第二課堂，為學習者創造更多的英語交流機會提供了良好的英語學習環境，為學習者綜合能力的培養搭建了平台，最終使學習者在輕鬆愉悅的學習氛圍下紮實地掌握英語基礎知識，為學習者未來的崗位就業所需要的應用英語能力打下堅實的基礎。