（一）調整教學模式，整合教學課程。學校應始終堅持“學以致用”的原則。學校應該多聽取專業人士的意見，多了解用人單位對人才的需求。這樣才能夠明確每門專業課程的占用比例以便能夠最大限度地優化課程體係。同時每個老師都應該在課上讓學生涉獵多方麵的知識，這樣才能夠讓學生更好地銜接課程內容。
（二）構建新型實踐訓練模式。學校在給學生安排實踐課程時可以將課程中的每一環節按照實際崗位的要求分解成多項任務，讓學生逐一完成，這樣更有利於學生掌握技能。因為動漫設計與製作這一行業所要求的是動手操作能力強的人才。學生們隻有在每一個環節上都能夠熟練地掌握操作技能才能夠真正滿足這個崗位所需要的人才需求。
（三）校企合作。學校首先考慮的不應該隻是如何教給學生專業知識以及死板的操作步驟，而應該建立校企合作體係。學校老師應經常到各企業單位去了解這個專業在現今的發展狀況以及社會對該專業人才的主要需求情況等等，以便能夠及時更新教學理念和教學方式，學校應該堅持與企業長期合作，利用企業有效資源讓實習生在真正的工作崗位上提升自己的專業知識與實踐能力。
（四）強調團隊意識。團隊意識是實踐能力的體現之一。因為動漫設計與製作是一個需要團體合作才能成功的專業，每一部動漫作品都融入了許多人共同努力的心血。因此，時刻強調團隊意識，盡量多開設一些團體合作的實踐課程，讓學生們在學習的過程中逐漸了解團結的重要性。
（五）把握好應用教學的平衡。過去，動漫設計與製作的教學計劃較為強調學生應該如何掌握二維或者是三維的動畫軟件，而忽略了動畫製作在前期所需要的原創設計即理解主題、編寫劇本、設計角色、設計場景人物等等工作，進而導致了學生們過於掌握動畫軟件，學校所培養的學生多數為操作員，而無法參與到真正的動畫原創作品中。因此學校老師應該把握好應用教學的平衡，讓學生們多方麵進行鍛煉，這樣才能夠成為綜合性的技術型人才。
三、結束語
高職教育是讓學生在學習期間能夠逐步培養起一項專業技術能力，它的教學模式是以實踐能力為教學主要目標。培養學生過硬的專業技能以及相對於別的學校較強的職業實踐能力是高職有別於其他大學的獨特優勢。因為動漫設計與製作要求學生的藝術修養較高，這樣才能保證其創作出來的動漫作品是具有創新性的，所以各高職院校應該要往培養高素質、具有創新能力、實踐能力強的動漫專業人才目標走。革新教學目標和教學模式，盡可能地適應動畫專業這一崗位的需求，著力培養學生的實踐能力。同時，由於社會發展迅速，人們所處在的環境是變幻莫測的，因此高職的學生們應該在掌握了在學校所應學習的基本專業技能以及實際操作能力以外，還要提高自身能迅速適應千變萬化的社會發展能力，這種能力包括信息判斷能力、善於發現並解決問題的能力、獲得信息並將其處理的能力等等。隻有掌握了足夠硬的專業技能，才能夠在社會競爭中把握機會。
參考文獻：
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[2]徐薇. 淺談高職動漫設計與製作專業實踐教學[J]. 東方企業文化 2013，（03）：251.