三、高職高專會計專業教學改革的建議
根據上述高職高專會計專業教學培養現狀，筆者認為應從以下幾方麵進行改革。
（一）創新高職高專會計專業培養目標。高職教育培養的既不是理論型、學術型的人才，也不是單純的技術型人才，它要培養能在生產和服務一線的高級技術應用型人才，具有很強的基層性。因此，其教學目標可以定位為：培養適應社會主義市場經濟建設需要的德、智、體全麵發展的，能在企事業單位、經濟管理部門從事會計實際工作的應用型的初、中級會計人才。高職高專會計專業培養目標要突出三個方麵的要求：一是對學生進行以職業道德為核心的人際關係適應和協調能力培養；二是學生職業技術能力的培養；三是創新能力的培養。隻有這樣高職高專院校培養出的學生才能適應社會需求，成為市場需要的人才。
（二）改革人才培養模式，改進教學方法。在會計教學方法改革上，多嚐試一些案例教學、啟發式教學、學生討論式教學、模擬教學等現代化教學方法，增強學生的財務判斷和分析能力。學校可以鼓勵會計教師在企業兼職以補缺實踐經驗的不足。同時，把教學模式與信息技術結合起來，探索提高教育教學質量的新途徑。如通過多媒體演示使學生了解經濟業務流程，這樣既節省了上課寫板書時間，又提高了教學效率。在理論教學同時要強化學生能力的培養，可以推行模擬教學，建立實驗室、虛擬企業等仿真教學環境，讓學生身臨其境，提高教學質量和效率。教學中應避免灌輸式的教學方法，多采用“啟發式”引導學生思考，采取項目教學，把每個學習任務設計成項目活動去調動學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣、效率和效果。
（三）設置符合經濟社會發展的課程體係，結合實際編寫使用教材。會計專業的課程設置要結合經濟社會發展的需求，課程的設置力求體現職業教育以就業為導向和以能力為本位的辦學理念，體現以職業素質為核心的全麵素質教育觀，強調以應用為目的，和“必需、夠用”的原則。還應突出職業崗位的針對性和實用性，增強學生對會計核算、財務管理、財務分析與預測等操作知識的實踐能力。教材是學習、掌握知識的橋梁，是高職高專會計教學改革的重要基礎和核心環節。沒有結合會計改革的新教材，很難培養出適應時代需要的優秀學生。
（四）注重職業道德的培養，樹立誠信信念。高職高專會計教學中，要重視學生的實際操作能力的培養，同時也要重視學生的思想道德培養，要結合理論教學和實務操作，靈活地進行職業道德教育和經濟法規教育，既要傳授知識，也要教學生如何做人、如何做事，讓學生懂得作為一名合格的會計人員應具備的職業道德。
參考文獻：
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