另外，建立健全評價機製，重視考核方式多元化，以專業技術能力和職業能力為中心，打破傳統期末考核方法，重視過程性考核，強調實踐考核，還應將職業道德考核也包含其中，通過量化、多元化、過程性的考核方式激發學生學習興趣，提高他們的專業知識應用能力和解決問題能力。
3、開展校企合作，實行工學結合
目前，校企合作已成為高職市場營銷專業教學改革的主要途徑，也是培養學生實踐能力、社會競爭能力的重要手段，通過校企合作中的“引校入企”、“引企入校”、“設備共享”、“校企共訓”等方式加大專業課程建設力度，使學生到實訓基地進行頂崗實習，在真實的工作場景中體驗企業氛圍、進行生產實踐，這樣不僅能使學生充分認識到自己專業能力的不足，認識到社會競爭的殘酷，還能使他們的社會責任感、道德感以及職業素養得以形成。
學校可每年組織為期2-4周的校外實訓或頂崗實習，由企業教師對學生進行技術指導，並在學生實習結束後給予其客觀評價。積極推行工學結合，實現高職市場營銷專業課程開發和建設與企業崗位需求、學校資源與企業資源、校園文化與企業文化的融通，以培養學生職業能力為核心教學內容，深入分析市場營銷行業特點、企業崗位需求、就業市場信息等，通過校企合作進一步開發與實際生產活動更為密切的課程教材；對企業和學校的技術資源、管理資源、場地資源、服務資源、文化資源以及人力資源進行整合，實現雙方資源的互動和共享，使企業經濟效益得以提升，使學校技術型人才培養目標得以實現；將企業文化引入校園，實現校企文化的相互融合，使學生接觸和了解企業文化，以此培養他們的愛崗敬業精神、職業道德素養，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，進而順利實現學生向員工的角色轉變。
4.結語
總之，隨著市場營銷行業的發展壯大和市場經濟環境的變化，高職市場營銷專業教學改革也在逐年推進並取得了顯著成效。與此同時，高職教育工作者應當認識到市場營銷專業教學改革不是一蹴而就的，而是一個不斷與高職教育人才培養目標、社會需求、企業需求相互融合的過程，在這個過程中，我們應當堅持與時俱進，更新市場營銷教學理念，創新教學方法和教學手段，改革考核方式，開展校企合作，實行工學結合，將知識傳授與培養學生的專業技術和技能有機結合起來，走出一條符合我國當前國情、符合高職教育目標和社會市場需求的教學模式，為學生角色的順利轉變奠定堅實基礎。
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