6.師資力量。
所調查的培訓機構中，其中一家的培訓師都是中級會計師或者是注冊會計師，並有多年從事公司會計工作經驗。而其他大部分會計培訓機構的老師沒有相應職稱，甚至沒有很多年的從業經驗。
四、調查結論分析及建議
1.會計培訓機構繁多，無固定規格，管理雜亂。
此次所搜集到的信息中，呼和浩特市的培訓機構有20餘家。通過調查發現，還有一部分機構未在相關政府部門備案。目前，由於很多培訓行業的進入門檻比較低，在原培訓機構工作幾年積累了一定資源的人，就開始自己經辦培訓機構，但由於培訓人員和管理人員的素質高低不一，形成很多培訓和管理上的漏洞。隨著培訓行業的競爭不斷加劇，出現了機構之間一定程度的惡性競爭現象，導致培訓的價格高低不均，誤導了學生選擇培訓內容及培訓方向。針對以上情況，我們建議由相關部門出台相關政策，加大對會計培訓機構的監督審查力度，最終形成高質、高效的培訓形象，打造專業素質過硬、社會適應性良好的高素質人才。
2.多數會計培訓內容繁雜不精
對於大部分會計培訓機構所涉及的行業實操真賬多而不精，還有一部分機構用的是高校會計實訓教材。在繁雜的賬務中，學生會輕易的將各行業賬務處理搞混，不易形成完整體係。培訓班需設立具有代表性的行業真賬，在學生進入培訓機構時，機構須詳細解釋各行業賬務特點，結合學生在會計實訓上的學習程度建議實訓方向。
3.多數培訓教師專業水平不高，綜合能力較低。
通過對會計培訓機構的走訪調查，具有中級職稱以上的老師還是很少的，更有年輕且沒有多年從業經驗的人給學生進行培訓。另一方麵，培訓師有職稱證明，但從業經驗卻很少，這樣就對學員們造成了不好的學習效果，嚴重影響上崗之後的工作，對學生自身造成不良影響。所以，會計培訓機構需要提升入門門檻，不僅是在職稱證書上要嚴格把關，還要在從業經曆上多加注意，必要時在進入機構任職前進行一次全麵的考核，從而加強師資力量，有利於學員高效高質的學習到實操業務。
4.會計實操研發力量不足，培訓產品傳統。
隨著時代的發展，會計的實操流程進行了多次優化。在這樣的情況下，機構對優化的流程並沒有係統的學習深究，有很多機構主要是以盈利為目的，導致培訓課程的粗製濫造。目前，部分機構的會計實操有“搬書”抄襲的現象。比如真賬，說是真賬其實就是從大學生實訓書上找到的完整案例，東抄西抄，一門課程就產生了。另一方麵則是互相抄襲。比如，優秀的培訓課程剛一出來，就有大量模仿者全方位複製，且馬上投入使用，影響到整個行業的優化進程。
在會計實操迅速優化進程中，機構對所優化的實操應盡快采取措施。一方麵，要學習被優化流程的具體內容，根據機構自身的特點整合資源並合理運用；另一方麵，也不能一味照搬，應針對學員進行調整，即在優化中調整，在調整中進步。