國內主流教育資源管理係統的比較研究
環境構建
作者：陳雪斐
摘 要 我國對於教育資源管理係統的開發起步於20世紀末，隨著技術的不斷發展，教育資源管理係統不斷升級，現已有多種類型。從多個角度對國內主流的教育資源管理係統進行比較分析，以期優化係統的設計和開發。
關鍵詞 教育資源管理係統；體係結構；功能模式
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0067-03
1 前言
相比於國外對資源管理係統的研究，我國起步較晚。1999年，教育部提出建設信息化教育資源庫，教育資源管理係統的研究與開發才開始得到重視，出現了早期的教育資源管理係統[1]。隨著現代教育技術和信息技術的發展，各院校、教育部門和企業根據各自的需求紛紛建立了獨立的教育資源管理係統，有些自行設計開發，有些通過商業途徑購買成熟產品，等等。係統種類包括單機資源庫、基於網絡的教育資源管理係統、多功能的資源管理係統等。研究不可能對所有的資源管理係統兼容並包，本文根據產品用戶數量和知名度、產品開發企事業單位的知名度、功能針對性三個主要因素，選取國內主流的教育資源管理係統。用戶數量來源於產品官方網站的用戶統計，用戶知名度取決於學校的名氣（如985、211重點院校），功能針對性意味著本文僅選取隻針對教育資源管理這一功能開發的係統，教育資源庫、具有教學資源管理功能的網絡教學平台不在本文的比較範圍內。本文從多個角度對其進行比較分析，並在此基礎上探討當前網絡教育資源管理係統普遍存在的不足，提出建議以期優化教育資源管理係統的設計、開發和選擇。
2 國內主流教育資源管理係統概述
本文選取五個主流教育資源管理係統，包括CCTR-Sync高校網絡教學資源管理平台、賽爾畢博資源管理平台係統、TF-ERM教育資源管理係統、聯想傳奇資源庫管理係統。
CCTR-Sync高校網絡教學資源管理平台支持中國高等學校教學資源網（簡稱CCTR），CCTR高校公共教學素材資源庫為全國400多所高校30萬高校教師會員提供專業和豐富的教學資源服務[2]。因此，通過該平台，學校能夠有效構建起自己的資源庫，不僅輕鬆實現對全國各學校各類資源的共享，而且方便管理本學校自主的各類資源，比如收集整理、統一分類管理學生的作業和教師手中零散的教學資源。
賽爾畢博資源管理平台係統已為230多家用戶提供產品和服務，用戶包含多所985、211重點院校以及上海市教育委員會等[3]。平台因功能強大、性能穩定，方便了學生、教師共享各種數字資源。
TF-ERM教育資源管理係統出自清華同方思科公司，係統將資源、平台、工具、服務整合，重點解決各種數字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，形成教育資源信息管理和業務管理的一體化平台[4]。
聯想傳奇資源庫管理係統是聯想IT1for1開發推出的 [5]，該係統由三大平台組成：資源應用平台、資源管理平台以及係統管理平台。每一個平台下麵都包含有豐富的平台功能。在提供資源庫管理平台的同時，聯想IT1for1還與中央電教館、教育資源廠商進行合作，提供了十分豐富的教學資源。
3 係統技術構架比較
按照係統采用的技術架構，國內主流的教育資源管理係統主要分為三種：基於CS體係結構的教育資源管理係統，基於BS體係結構的教育資源管理係統，基於SOA的教育資源管理係統。基於CS體係結構的教育資源管理係統是第一代單機單用戶的係統，如“CSC科利華電子備課係統”（1997年，科利華公司）。1998年底開始出現基於BS體係結構的教育資源管理係統，為第二代單機多用戶的係統，是目前占主流的資源庫管理架構形式，以上四種係統均基於BS體係結構。基於SOA的教育資源管理係統是對異構教育資源進行資源共享的嚐試。