誰贏都有可能，誰贏大家都不會驚訝。
當然了，在這種充滿懸念的說法下，大家一致認同的比賽結果是——
“既然充滿懸念，那麼最終票數應當是三對二吧！”
“湯文獲勝的可能較小，但或許也有三成以上的把握，不過最終的票數理應是三票對兩票。”
“當然了，如果包景天能得到四票以上，也是有可能的，不過我覺得，可能性低於二成。”
“畢竟是那個湯文啊，他的作品可是刊登在了‘文學世界’雜誌和‘天行者’雜誌上，這足以證明他的水準之高了。”
“在短篇小說的成就上，湯文如今出版的短篇小說集，銷量也是直線上升，據說他很有可能通過這一本作品，和出版社直接進行正式出版呢！”
關於這次短篇小說的五名評審老師，自然和是散文的五名老師不同的，不過老師們也很盡職，在雙方將作品遞交了上來之後，他們第一時間便開始了評審工作。
短篇小說的評審工作，相對而言比較簡單，而因為這次比賽大家都覺得勝負難定的樣子，五名評審老師態度都很認真。
“包景天是二年級第二，湯文是一年級第一，包景天贏的可能大致有六成左右，湯文大概在四成。”勞老師估算了下概率。
“這麼說起來，湯文的才華更加優秀呢！”鳳老師笑道，“再給他一年的時間，他的水準應該能超過現在的包景天吧！”
“那可說不一定。”石老師笑道，“有些人一開始資質出眾，可越往後就越平庸呢！”
“不相伯仲的短篇小說作品啊……”苗老師思索著，“你們真的那麼認為嘛，如果上一次的短篇小說比賽，包景天並沒有發揮全力呢？”
胡老師點頭道，“包景天的確有這麼做的可能，畢竟他為人比較謙虛。”
所以五名老師又討論了一番，如果包景天上次沒有發揮全力，那麼這次他獲勝的概率就是七成以上。
“不過嘛，無論怎麼看，兩人的作品差距不算很大，所以我還是傾向於三票對二票的結果。”勞老師微笑道。
實際上比賽的規則是這樣的，五名評審老師不能單憑自己的喜好去給票，他們真正要決定的，是哪一篇作品質量更優秀就好。
打個比方，如果兩篇作品的質量相差無幾，甚至一模一樣，但五名評審老師憑借自己的喜好，都給了其中一篇作品票數，那麼最終票數比例就是五比零。
這樣是不對的，那會讓學生們懷疑，自己的眼光是否有問題。
像這樣的作品，他們必須給出三比二的票數。
同理，如果兩篇作品差距不小，但差一些的作品有很亮眼的地方，或者說本身的水準根本不低，那麼五名老師理應給出四比一的票數。
除非是像上次那樣，尚清心和湯文的詩詞水準相差太大，最終票數才能拉到五比零。然而即便是那一次，五名評審老師還是考慮過給湯文一張友情票的——雖然無果。
“三比二是肯定的，畢竟咱們也有咱們的難處。”鳳老師道。
“我們都是老搭檔了，這些潛規則又不是不懂。”石老師苦笑道，“五名評審老師要做的，是分出比賽的勝負，而不是以個人的喜好去投票嘛！”
隨後，這次評審正式開始。
他們先是看了包景天的作品，和上次的短篇小說比起來，亮點更多，文字更飄逸，結構自由，中心集中……
“果然。”勞老師最先放下這篇小說，“包景天在上次的比賽中，隱藏了實力。”