加強應對學校發展的能力、全麵抓好“三個提高”
（2005年9月14日）
近日出去考察了許多大學，得出了兩個結論：一是學校發展和外地高校比較還有差距，重點差在軟件方麵，特別是在師資隊伍建設、專業設置和工作創新、適應變革方麵。二是我們也有許多自己的優勢和特點。
一、“三個適應”和“三個轉變”
工作方針在一定時期對學校工作起到了很大的指導作用，後又采取組織措施保障了工作進行，從現在看，仍然適用於各項工作。目前學校各方麵工作的開展是好的，班子能夠駕馭學校發展，能發現並解決尖銳問題，能把住方向，按時按點完成工作。個人適應崗位要求，機構適應學校發展，學校適應社會需要，大家基本具備了應對學校發展的能力。
現在看，光適應不行，還要全麵抓好“三個提高”：
個人要加快提高自己的業務素質和工作能力。要潛心總結本部門、本崗位工作規律，舉一反三地做好本崗位工作，使自己的業務能力和綜合素質隨著學校的發展不斷提高。
各級職能部門要提高工作效能。要發揮職能部門作用，有職能沒效能不行，各職能部門要高效運轉，充分發揮組織、協調、管理作用，要成為獨當一麵、高效運行的機構。
提高銀川大學適應社會的意識。目前，突出問題是學校適應社會的能力不強。一是銀川大學如何在競爭激烈的環境中求生存？提高銀川大學適應社會的意識，應如何適應？今年的招生已暴露出問題，原因在哪？要分析總結。二是專升本工作要抓緊進行。學校如何發展？如何保證招生計劃完成或超額完成？今年沒有承諾包就業，對招生有影響，但不完全是這個原因。我們要總結，要提高對社會的認識，要分析，找對策解決問題，為明年決策提供依據。三是如何大發展。各學院如何走向社會？如何成為教學管理中心和效益中心？要通過創出效益提高待遇，為老師提供施展才能的機會，這樣才能留住人。
二、學校如何定位
原來講高學曆、低就業（專升本、職業技能），我想：一是本科教育一定要拿下來。二是緊緊盯住職業技能，從人文、思想、學風、感受、知識與技能等方麵培養堂堂正正的大學生。課程與專業一定要配置合理，不要用照搬、照講、坐聽的教學方式。從一個學院、一個專業、一個班級開始試驗，要改革，要創新，要緊抓職業技能的特點，一定要使學生將理論與實踐結合起來，無實踐的理論要廢除，要找實用的教材。從教師角度來講，要請實踐崗位上的人才進入教師隊伍，走老路死路一條，一定要盯住“職業技能”的特點與要求，深刻領會其含義。
明年新區實訓基地要建設起來，現在的實驗室做基礎教育，實習去實訓基地，去實踐，去操作。要成立“風電學院”，從明年開始搞風電專業定單培養。
三、當前問題
第一，學院獨立問題。各學院人員和機構已經有了，學生管理權下放了，就一要抓好工作，二要分解工作。抓學生管理，出了問題、造成損失，一要處分，二要撤職，三要走出本院。要動腦子創效益，學院可在財務處單設戶頭，給各學院一定的自主權。
第二，各處室急需創新工作。就業指導中心工作一定要開動腦筋，改革創新，要充分挖掘資源、盤活資源、利用資源。
總之，校辦成員要團結起來，與學校命運緊密相連。老同誌要認真、主動地做工作，不要推，不要應付，關鍵是要做起工作來。各學院院長、書記要一步一個腳印地幹出成績來。
四、招生工作
今年招生任務沒有按計劃完成，要認真總結經驗教訓。不在結果痛，而在過程痛。要認真分析原因，規劃明年招生。今年招生工作中存在用人不當，辦法不夠的問題。發現的問題要總結，要吸取教訓。現在看主要原因有：我校學費明顯高於區內專科院校，且沒有與之配套的就業政策；招生指揮部對形勢認識不足，對招生人員選配不夠慎重；專業設置麵窄；廣告形式單一。這些問題在今後的工作中要引起高度重視並加以克服。