高超的教學手段讓語文課堂春光熠熠
學術研究
作者：魏平
摘 要 著重分析高超的教學手段對教學的作用，提出讓語文課堂春光熠熠的美好設想與實施。
關鍵詞 教學手段；語文課堂；創新教學
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）10-0004-02
1 語文教師頭腦中必須充滿創新教學理念
創新者，認識能力提高之根源，實踐能力增強之領袖，民族進步之法要，社會發展之道本，人類前進之金繩，語文教學工作之指南；創新，其超萬物而獨尊，曆百代而超然。有了創新思想，即可提高覺悟、提升素質；有了創新思想，即能義海湧胸臆、智嶽凝耳目。創新，不可或缺；創新，至堪重要。創新使工作增加了意義，讓語文學習饒有趣味，讓課堂世界變得多姿多彩。語文教學注重以人為本，堅持以人為本的現代思想，教學要設身處地，理解每一個學生，尊重每一個人才，培養每一個有潛力的學生，關注每一個後進生，把以人為本的觀念滲透於每一個教學工作中的細小環節，擴大教師的凝聚力，增強陶冶的力量，讓每一個人都能感受到教師的親和力；遇到問題迎頭趕上，解決學生的問題實事求是、一絲不苟，積極借鑒先進經驗，提高為學生解決問題的水平，讓語文工作的創新日臻完善。
2 利用故事增強學生對語文的興趣
故事，人人喜歡，高中學生亦複如是。講《蘭亭序》的時候，筆者便對學生講起了故事：“那次曆史上的著名集會，名家濟濟，德高望重的王羲之不負眾望，寫一文采斐然的序文，記錄了這次雅集。王羲之當時乘著酒興，用鼠須筆，在蠶紙上即席揮灑，心手雙暢，寫下了二十八行、三百二十四字的被後人譽為‘天下第一行書’的《蘭亭集序》。《蘭亭集序》價值連城，舉世無匹，在王氏家族之中，一直傳到他的七世孫智永，智永少年時即出家在紹興永欣寺為僧，臨習王羲之真跡達三十餘年。智永臨終前，將《蘭亭集序》傳給弟子辯才。辯才擅長書畫，對《蘭亭集序》極其珍愛，將其密藏在閣房梁上，從不示人。後被唐太宗派去的監察史蕭翼騙走，這就是極富戲劇色彩的‘蕭翼賺《蘭亭》’的故事。一說，辯才知騙，當即暈倒，醒來，撞柱身亡。太宗聞說，歎曰：‘我之過也！’1300多年前，熱愛書法藝術的皇帝唐太宗把《蘭亭集序》帶進昭陵殉葬。《蘭亭集序》到底所值幾何？黃公望畫作之冠《富春山居圖》，震驚世界，即號稱‘畫中之蘭亭’，由此可見《蘭亭集序》價值之一斑。”這個故事，故事套故事，藝術牽帶藝術，學生聽得如醉如癡，下課鈴聲響起，他們意猶未盡，沉浸其中，這樣，教學目的就輕而易舉地達到了。
3 課程設置不要蹈常襲故
眾所周知，課程設置個性化與多樣化會提起學生學習的興趣。但是如何製定就需要教師悉心研磨了。語文是學校教育最重要的一部分，絕對不能夠掉以輕心，惟其如此才能夠適應經濟迅猛發展的今天。在教學中要采用開放模式教學，給學生創造良好的學習環境，讓學生有充分的發展空間，讓他們不僅僅有自覺性，而且要有自主權，讓他們根據自身的條件、個人愛好選擇自己喜歡學習的特殊項目。教師因材施教，給予每一個學生充分的幫助，給學生創造條件，以多樣化的課程滿足他們的學習要求，以無限的關心激發學生對語文的興趣；讓所有的學生都感受到學習語文的價值，讓他們對自己充滿信心，讓終生語文學習的觀念在他們的心靈中逐步形成。
4 語文教師要努力提高自身修養