當代大學生仍然非常認同個人容貌對成功有極大影響。但是，當代大學生在關注容貌重要性的同時，能夠更全麵地考慮問題，不再把容貌作為人生中決定性的因素；當代大學生在重視經濟方麵的同時，更加認可內心的成功感和自我實現感。另外，男大學生認為自己“很有吸引力”、“較有吸引力”的比率仍然高於女大學生，說明男大學生對自己的吸引力更有自信心；而女大學生在性吸引力的自我評價上，則更為謹慎含蓄。相比之下，男性身材不胖，身高不是很矮就算可以；而女性的美麗定義，卻更多的和“天生麗質”聯係起來，使得對自己容貌不自信的女生比率增長。實際上，這代表了男權主義對女性的不切實際的要求，在教育需引導女生正確認識自己，樹立自信。大學生性形象塑造審美觀念更趨於實際和具體。
四、當代大學生的性教育
我國自古以來十分忌諱對性進行公開的談論，更缺乏對性行為、性道德的科學教育。可以說，長期的封建統治、落後的科學技術、愚昧的性理念，使人們對性行為無法產生正確的認識。隨著社會的發展，性教育已被國內外教育界認可並逐漸實施，性教育也日益引起社會的關注。隨著科學的發展與傳播，國內一些知識分子開始認識到實行性教育的重要。
大學生性教育是人的社會化過程，是一種性文化、性曆史、性觀念、性知識的教育，應該十分注重人格塑造，建構一個內容全麵、結構合理、層次分明的科學性教育模式和體係。首先要對性文化進行科學闡釋，提供關於性生理和性心理方麵科學而準確的信息，讓大學生了解身體構造、性的起源、性的本質、性的社會性；了解性愛與婚姻、性與健康、性與生育、性與社會。然後要對大學生進行良好人格和性倫理道德教育。人類的性除了具有和一般動物相同的自然屬性外，還有重要的社會屬性。因此，學校性教育要特別關注和把握學生性心理活動的機製和規律，為他們提供是非、善惡、榮辱標準和社會性道德規範。接著要對大學生進行性權利和性法律意識指導。任何人行使性權利都必須遵循人類性行為的科學原則與理性態度、倫理原則與道德態度、藝術原則與審美態度。強化性法律意識有助於抵製性騷擾，同時，也可以更好地避免釀成其它惡果。最後要對大學生進行性傳播疾病知識及性安全防禦措施的教育。性傳播疾病已開始在我國大學校園傳播，形勢非常嚴峻，我們必須教育學生警惕和防禦。
當代大學生主要是通過學校、家庭、同學、朋友、電視、網絡、書籍、報刊雜誌等途徑獲取相關的性知識。性教育的途徑主要有以下四種：個人、家庭、學校以及社會。我們應建立由家庭-學校-社會組成的立體式教育體係父母是孩子的第一任教師，家庭是性教育的基本場所，學校是性教育的主要承擔者，而社會是性教育的大背景。學校要盡快建立性教育專業師資隊伍，健全從事這項工作的資格認定標準以及資格審查和教育效果評價機構，改變當前性教育專業人員匱乏、地區差異較大、教育形式單一的局麵。大學生性教育應與思想政治教育相結合。大學生性健康教育與思想政治教育在目標層次上具有統一性、在功能作用上具有互補性、在內容原則上具有交叉性，在實際工作中應該是異曲同工、殊途同歸。隻有將性教育、人生教育、人格教育和道德教育有機結合，才能真正提高教育的實效性。
參考文獻
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