（4）技術人員的知識結構。
知識結構是指知識體係的結構。任何一種科學知識體係都有其自身的結構。這是指技術人員的“知識結構”。技術人員的頭腦就是科學知識結構的物質載體，並能將自己學習所獲得的各種知識，在自己頭腦中按照一定的聯結方式形成自己的結構。
技術人員的知識結構包括三方麵的內容：科學文化基礎知識、專業知識和哲學素養知識，由此形成技術人員的合理知識結構。具備合理知識結構的技術人員，一般能夠做到思想靈活敏感，富有創造性的聯想，善於抓住客觀事物的本質，容易做出開創性的貢獻。相反，就是思想僵化，機械呆板，反應遲鈍，缺乏敏感性和適應性。因此，技術人員都要高度重視建立合理的知識結構，這是能否做出開創性見解的知識基礎所在。
（5）技術人員的身心健康。
技術人員若想在事業上有所建樹，首先是要有良好的心理素質，其次才是良好的體魄。因為技術人員心理不健康，就可能導致身體各方麵的機能出故障，最後是身體不健康。身體是否健康，一方麵取決於心理素質，另一方麵取決於體質。健全的體魄是事業成功和精神歡愉的基礎。
（6）技術人員的創造能力。
在科學研究創造過程中，創造能力是必不可少的。創造能力是創造主體在創造活動中表現出來並發展起來的各種能力的總和，主要是指產生新設想的創造性思維和能產生新成果的創造性技能。
創造能力可以用知識量和發散性思維能力的乘積來表示。知識淵博，想象力就豐富，創造能力就強；反之，如果其中一項有欠缺，就缺乏或甚至談不上有創造能力。所以，一般研究技術人員個體的創造能力，著重於這兩方麵，而在技術人員有相當的文化基礎的前提下，創造性思維就顯得更為重要了。
多層技術人員創造過程即創造活動的過程，從思維的角度出發，也就是創造性思維過程。任何創造性活動，總是和創造性思維緊密聯係在一起的。離開了創造性思維的創造活動，也就不存在創造能力了。創造性思維是指技術人員開拓認識領域，有所發現、有新突破或有所創新的思維活動。這是一種能想別人所未想，見別人所未見，做別人所未做，勇於除舊立新的思想活動。對技術人員來說，就是發揮其智力優勢，開發其智力資源的動力之一。所以，應當是技術人員應具備的思維素質。
技術人員的擴散思維是在思維過程中，充分發揮他們的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四麵八方擴展，通過自己掌握的知識、觀念的重新組合，創造出更多更新的可能的設想或解決辦法。這種思考既無一定的方向，也無一定的範圍，允許對引起思考的問題標新立異，鼓勵技術人員在研究解決問題的方向上“海闊天空”、“異想天開”，這樣才能在高科技領域去探索更多的未知世界。顯然，這是一種開放性、跳躍性思維。
對技術人員來說，他所能想出的用途越多、越新鮮，而且數量越多、質量越高，則說明他的擴散思維能力越強。同時應指出，技術人員擴散能力的高低，取決於他們的知識麵、想象力，尤其是他們的轉移能力。
集中思維是從眾多的信息中引出一個正確的答案或大家認為最好的結果。或以某個思考對象為中心，從不同的方向和不同的角度，將思維指向這個中心點，以達到解決問題的目的。這種思維，由問題引起的思考是有方向、有範圍的，且可由已知或傳統的方法獲得結果，是一種封閉性、收斂性的思維。它是利用技術人員個體已有的知識、經驗，將事實材料綜合於邏輯順序之中，有條有理、有組織地思考，本質上和演繹推理是同一性質。
技術人員無論進行任何一種創造活動的全過程，都要經過從擴散思維到集中思維，再從集中思維到擴散思維，多次循環，直到完成原設計目標。