藝術設計史應該是一門有深刻內涵的課程，盡管一直以來未受到應有的重視。但筆者認為，學好這門課對學生的設計水平的提高有專業課無法替代的功效。藝術設計史時間跨度大，內容含量極其豐富。在藝術設計史的教學過程中，教師可以利用各種文字與圖片史料以及現代教學手段幫助學生了解設計史，了解設計史上的主要人物、風格、流派；帶領學生分析和欣賞古今中外的優秀的設計作品。在學生頭腦中建立和儲存各種文字信息和圖片信息，形成相關圖式。這樣，將來學生在進行設計構思時，這些儲存在大腦中的圖式，將隨著設計主題的確定以及設計者的思考、聯想、想象湧現，對設計者的設計構思有重大作用。學生腦子裏儲存的圖式越多，想象力就會越豐富。有些儲存會直接轉化為設計靈感，有些可以啟發設計者的概念構思，有些可以促使設計者直接繪出設計草圖。如果腦子裏圖式儲存較少或對相關主題簡直是空白，則無法進行有效的設計構思。因此，利用設計史課程的教學有意識、有目的地幫助學生儲存豐富的各種相關圖式，對提高學生的設計水平有專業課無法替代的功效。因此，在教學中，筆者盡可能製作精美的教學幻燈片等各種資料，幫助學生提高學習興趣、使學生能夠在情緒興奮的狀態下儲存盡可能多的圖式。
（二）利用成功範例的講述來提高學生的語言思維能力和對設計主題的理解力
語言思維，是指用語言承載和表現思維的過程。在設計過程中，麵對設計主題，一般設計者常常會上來就拿畫筆畫草圖，這時的設計者總是局限於具體的形象思維，難以打開思路。如果設計者有較強的語言思維能力，注意使用語言思維來打開思路，則可以幫助設計者擺脫具體形象思維的限製，利用語言進行思維，發揮語言的創造性、結構性、意義性、方便性等，調動設計者的設計熱情，豐富設計者的想象力，拓展設計者思考的範圍。優秀的設計作品往往是以出色的語言構思為前提的。
舉例來說，1988年，埃及政府、聯合國教科文組織和聯合國開發總署共同決定興建亞曆山大圖書館並委托國際建協為此舉辦國際建築設計競賽。清華大學建築學院的研究生朱錇、孫國偉、何小健、盂岩在關肇鄴教授指導下提出的設計方案獲競賽特別獎，這是我國近年來首次在重大國際建築設計競賽中獲獎。清華大學的設計方案能在眾多的設計作品中脫穎而出，與設計者豐富的曆史文化知識與概念層麵的高水平有深度的構思是分不開的。亞曆山大城即亞曆山大港，是埃及最重要的海港，是埃及的第二大城市，是在公元前332年由亞曆山大大帝建造的。曆史上的亞曆山大圖書館是世界上第一個圖書館，是托勒密在公元前4世紀創建的。托勒密王國時期，亞曆山大城成為世界的知識中心，數學、力學、地理學、天文學、解剖學、生理學等學科的研究均取得很大進展。公元47年，一場大火毀掉了亞曆山大圖書館。此次興建亞曆山大圖書館必然要求新的亞曆山大圖書館的設計要具有較高的水平。設計者必須有設計前期的高水平的有深度的語言思維即對設計主題的概念性思考，設計作品必然要體現亞曆山大圖書館應有的厚重的曆史文化內涵。清華大學的設計方案最好地體現了亞曆山大圖書館應有的豐富內涵才能夠一舉奪魁。又如著名畫家韓美林先生設計的中國國際航空公司的標誌，化繁為簡的鳳凰造型，顯示了設計者深厚的曆史、文化功底。這些例子以及許多成功的例子都告訴我們，出色的語言構思能力與設計者深厚的曆史、文化功底密切相關。在設計史教學中，利用大量的成功先例的講述逐漸啟發和培養學生的語言思維能力和對設計主題的理解力有得天獨厚的條件，也是其他課程難以替代的。
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作者單位：鄭州大學美術學院
（責任編輯：曹寧）