為學生創設情境可以根據高中美術教學內容進行具有針對性的設計，如美術教學中的國畫教學，可以讓學生欣賞美術作品山水風景畫的錄像、圖畫，有條件的可以帶領學生參加美術展覽，給學生一個身臨其境的感覺，這樣，學生在學習過程中，伴隨著美麗的作品就不感覺課堂的枯燥，並且容易理解和接受。
3.美術鑒賞培養學生對美術的認知能力和建立正確的思維模式
在美術鑒賞課程設置中，可以為課堂設置與鑒賞內容相應的情景鋪墊，使學生進入課堂就仿佛走進了藝術的殿堂、走進了藝術大師的內心世界，使學生真正了解藝術作品的創作過程，並且能夠對美術作品有自己的見地。教師在教學中，可以讓學生先了解藝術家的一些特點和故事，然後教師提出如果收藏該藝術家的作品需要注意什麼特點，學生在對於藝術家作品的鑒賞過程中，挖掘藝術家的創作特點，並通過自己思維的理解和認知能力回答出教師的問題。這樣回答的學生不僅感覺到自己對藝術家作品的理解而自豪，同時通過學生之間的交流能夠增進彼此之間的友情和對藝術鑒賞作品的經驗。學生在美術鑒賞課程中，通過美麗生動的藝術作品，能夠得到身心的藝術升華，從而調動學生主動學習、熱愛藝術的積極性，並且增長了見識，更重要的是，學生通過美術鑒賞學習到了美術知識，建立了自己對藝術的思維模式，為今後的人生道路對於美的追求樹立了不可磨滅的思想意識。
結語
總之，高中階段是學生身心兩方麵走向成熟的時期，是人生的定向時期、個性的定型時期和個體投入社會生活時期，也是學習負擔最重的時期，如果處理不好，對他們今後的人生將產生極大的負麵影響。美術鑒賞對高中學生的影響是關乎學生一生的精神財富和審美取向，在學生對於美的追求的懵懂期為學生開設美術鑒賞課程能陶冶情操、緩解壓力，培養鑒賞能力，提高學生在今後的學習和生活中追求美、理解美、創造美的能力，也培養學生為夢想而努力的精神。
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作者單位：山東省滕州市第一中學
（責任編輯：賀秀梅）