有意無法彰顯個性
調查與研究
作者：周治安
“有意無法彰顯個性”是中國傳統文人山水畫的一大特點。古代文人一支毛筆、一台硯、一張紙就可以縱情潑墨，筆墨濃淡間一幅意境悠遠的山水畫躍然紙上，令人歎為觀止。高中班主任工作的對象是—個個生情迥然相異還未成年的學生，工作難度可想而知，班主任的專業成長就顯得至關重要。
一、“有意”——“胸中有丘壑。葉納百萬兵”
“有意”指的是班主任的工作理念。什麼是理念？理念就是思想和觀念。人與人間的差別在於思想，教育的關鍵在於理念，教育的成敗取決於理念，理念是教育的靈魂。因此建構班主任理念是班主任專業成長的根基，根基不牢任何事物都如海市蜃樓，即便美好也會轉瞬即逝。每—個班主任都必須根據實際情況，比如自己的性格、學識，以及學校辦學理念等來確定適合自己的工作理念。班主任工作理念的確立不是一蹴而就的，尤其是新畢業的班主任必須清醒認識確立工作理念的必要性和緊迫性，又要注意其確立的曲折性和長期性。班主任必須在新課程理念的指導下，深刻體會教育本質，堅持終身學習不斷提升自身人文素養，並結合校情和生情最終確定自己的工作理念。我是—個隻有三年班級管理經曆的年輕班主任，值得欣慰的是，在師範院校學習時我就初步確定了自己的教育理念：用愛心教化每一個學生。接手班主任工作之後，我不斷充實教育教學的理論知識並結合班級管理中的經驗教訓，“用愛心實施細節教育，為每—個學生成長奠基”的理念在我的班級管理中逐漸形成。用愛心去傾聽、關注、教化每—個學生，通過細節教育幫助每—個學生養成良好的生活習慣和學習習慣，最終實現每—個學生人文素養和學識的提升。
二、“無法”——“冗繁削盡留清瘦。畫到生時是熟時”
“教有常法、貴在無法”是班主任工作的基本原則也是專業成長必備素養。班主任麵對的是—個班級的學生，處理的是學生、科任老師、學校領導、家長及其相互間的問題，可謂千頭萬緒，紛繁複雜。手足無措、分身乏術是每—個班主任都有過的真實想法，尋找並學習處理各種問題的方法成為每—個班主任的迫切需要，甚至渴望出現一種包治百病的靈丹妙藥來化解所有問題。可見，掌握教育方法非常重要。那麼該如何掌握方法、掌握什麼樣的方法？
一是彙納百川實現“有法”，全麵學習教育理論和教育方法。科學的教育理論是班主任工作的基石，是各種教育方法的根基。班主任尤其是年輕班主任必須重視教育理論的學習，不能因為教育理論把問題抽象化，更不能因為理論大多脫離實際而顯得空疏流變，難以經世致用，就輕視甚至放棄理論學習。教育方法的學習相對簡單，這也是年輕班主任樂此不疲的，可以通過專家講座、書刊、交流討論等多種形式學習，但必須遵循“以我為主”的原則，不能盲目學習。掌握再多的方法都會遇到新的問題，即使是遇到老問題再用舊方法去解決你也許會發現寸步難行，所以我們要全麵學習掌握方法但不能迷戀方法甚至“唯一方法論”，否則就會陷入按部就班的囹圄。