天色陰沉如怒，繼而潸然淚下，如泣如訴，悲鳴震耳。南方的樹木抖擻著舊綠的葉片，汁水熬煎成湯，晶瑩墜落。路麵如新，換了一層保護色，行人如織，都是龍翔黑白色的校服打扮，朵朵傘花般點綴，像是夏季草原上的風箏那樣爭奇鬥豔。
陸於那個時代，有句老話是考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。這裏風氣尤盛，湘郡所有考生都會列入同一張排行榜，孰強孰弱，一目了然。模擬考試大體反映了六十多天之後的幹考，可謂考前演練。大部分考生的心情也隨之調動起來。
正如那個經典問題，考前的雨有何作用……暗示了人物悲慘的命運；烘托了淒涼的氛圍；與考後的欣喜形成鮮明對比之類的。
有人慌，也有人渴望。
而他們看到陸於之後，隻一臉豔羨，這種考試對於天之驕子來說，不過又是一次展示自己逼格的機會。
這次模擬考試的座次正是按照上次考試的名次來排的，也就是說，陸於穩居第一，坐在第一把交椅上。
“第一堂考試……言。”
這考試，並非實戰。考的全是考卷上的理論知識。換句話說，就是做題。
這點也挺遭詬病，原因在於，會做題不代表會應用。
言的三大應用都是入門容易，深入很難。比方說陸於那次對質陳欞穸和陸幹，隻看了一遍陳欞穸的【出口成章】就立刻學以致用，舉一反三到用【千裏傳書】來給陸家打小報告。
而很多高中學生，將語言實體化凝聚在空氣中持續一分鍾都困難。
陸於之所以學的這麼輕鬆，最大的便利在於他是站在知識的金字塔俯視下去，從難處攻略，奢入儉。
就拿言來舉例子，陸於學起來就像古代的學者去學習高中語文，自然是高瞻遠矚，學起來一日千裏，如探囊取物。
——自然，說是這麼說。坐在第一個教室第一組第一個的陸於，真正拿到考卷，做起題目來，還是一臉懵逼。
言分三層，字詞、句與篇章。而試卷的結構也是這樣層層深入，先是考察考生對基礎詞彙的認識和理解，然後對句子的運用，最後是根據文章來提問。
形式大體是這樣。本質實際上還是考察考生的人文素養和對萬事萬物自然大道的理解。
陸於碰到的第一個問題是陌生化，言的問題大都基於這個幹雲大陸上的風土人情，時事曆史……導致很多詞彙都是新創的詞彙。
就像給力、然並卵、互聯網+等等這種詞彙一樣，陸於碰到大量這種詞彙。基本全靠邏輯推理演繹在推進題目。
再一個就是句子方麵，非常中二，要麼文青，諸如“勿視，吾為奪命者之鐮”、“爆裂吧現實！粉碎吧精神！放逐這個世界!”和“用我三生煙火，換你一世迷離，終於為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝後，不過一場，山河永寂。”
最後還有一個嚴重的問題，那就是書寫。這個世界的文字雖說和陸於那時候相差無幾，陸於可以輕易讀懂，但是要寫的話，還是容易卡。
這大概就是看得懂繁體字但是提筆要寫的話，發現不會寫。
還有很多細節問題這裏就不贅述，總而言之，陸於走出考場，連估分都估不出來……而他以往，估出來的分數不會有三分以上的誤差。