6。可以用一件事或者多件事來表現人物的性格
我想援引一份資料來做寫作選材指導資料。
具有什麼品質的老師最受學生歡迎？
有才樂觀寬容公正，思想開放講課精彩，知識淵博幽默風趣、有激情不吝讚美，是暢所欲言的朋友。
有了這個不是很權威的最受學生歡迎老師的條件，我們就可以用這些條件來衡量老師，來找出具有這些品質的老師加以描寫。選材時可以用多件事來表現老師一個方麵的品質，如寬容大度，思想開放、熱愛教育等；也可以通過多件事表現老師多方麵的品質。
7。可以寫一人多麵，表現老師的全麵發展，令人崇拜
一個老師，他還可能是多才多藝的。政治老師有體育才能，數學老師可以有文學的才華……
當然，如果你對老師有足夠的了解，還可以表現他的不同角色，如兒子，女兒，父親，母親等角色，寫出他們在這些角色中的表現。
8。可以寫教學以外的事跡，或者參加社會活動，或者見義勇為，或者別樣的才華
9。主題鮮明：謳歌或者感恩
10。手法新穎獨特，可采用多種文體寫作
文體可以這樣選擇：
1、 通常使用的記敘文、散文；
2、 日記體、書信體；
3、 采訪錄、劇本；
4、 聊天記錄、網絡跟帖、手機信息；
5、 說明書、表揚稿、報告、公告……
以上3、4、5項的文體看似和作文沒有多大關係，有的還似乎與作文背道而馳，但是隻要主題把握得好，表現手法運用得好，就會是出彩的文章，是很創新的文章。
請看一則運用聊天記錄寫作的典型實例。
恒興中學初二年2班 QQ群——(注：Rainbow未上線)
Y：“Rainbow”是哪位同誌的網名啊？
M：彩霞老師的啊！o(∩_∩)o…
L：真是的 ，彩霞老師對我們那麼好，你居然不知道？
Y：慚愧啊！不過英語老師對我們好真是沒話講耶！她上的課氣氛活躍，生動有趣，知識點又全，簡直就是“wonderful”嘛，叫人想不聽都舍不得。
X：確實如此！我初一年的時候吧，英語成績那叫一個“爛”啊，壓根就沒考及格過。可自從“投身”彩霞老師“門下”，成績咋樣，那不是我吹的，大家清楚吧！
M：清楚清楚！就是“芝麻開花——節節高”嘛！你呀，真得好好感謝人家，要不是有彩霞老師，你也沒能那麼快從井底爬上山頂吧！
X：那是一點沒錯啊！我一開始英語基礎沒打好，上課就像鴨子聽打雷似的，到了初二就更加嚴重了。說真的，我是準備徹底放棄“A、B、C”了的。可那回彩霞老師找到我，和我語重心長地談了一番話，她說我很有潛力，隻要我有心讀書，一定會進步。還說隻要我願意，她會全力幫助我呢！叫我那個感動的啊！
11。忠實於生活，以事實為依據，適當進行文學創作
我們學過的散文《散步》，就是選取真實的生活，加以文學創作產生的。作者說，當時真實發生祖孫矛盾衝突時，也隻是一刹那的事，他母親就決定走小路了。但是作者在作品中就是抓住了這個細節，進行文學創作，加入了心理描寫和優美的景色描寫，把主題表現得淋漓盡致。
也許發生在你和老師之間的故事很平凡，但是隻要注重情節、細節、情感的描寫，文章就會感人至深，以至不朽。