2.2 開放實驗室教學的優點
開放實驗室教學的優點可以從任務安排、實驗預習、速度控製、學習途徑、重難點理解、報告提交、課程安排等方麵闡述。傳統的實驗室教學，學生通過教材或實驗指導學來進行實驗預習，實驗任務由老師在課堂安排，重難點也由老師在課堂講解，試驗進度和課程安排等都依據老師的教學計劃而製定。而開放實驗室教學，學生可以在線瀏覽實驗項目、指導書或教學課件，並通過查閱相關資料確定自己的實驗方案，對於重難點的理解，可以通過查看動畫演示、實驗模擬或者與老師交流的方式進行理解，對於課程的安排，也可以在網上對教學計劃、實驗項目安排等進行了解後自己和老師協商製定。這樣的教學模式體現了當代教學中以“學生為主，教學並重”的思想，打破了教學方法和教學手段的單一，滿足了不同層次學生在不同的時間對學習和研究的需求，激發了學生學習的主動性。
3 開放實驗室教學信息管理係統的研究
3.1 開放實驗室教學信息管理係統的總體框架
開放實驗室教學信息管理係統應該有五個分係統組成，即係統管理、設備管理、試驗管理、實驗規劃和綜合查詢與分析。五個係統的工作是相輔相承的。係統管理分係統由權限管理、口令管理、數據備份與導出、係統信息初始化等模塊組成，主要對係統進行前期的綜合管理以及數據的處理；設備管理分係統主要是進行實驗設備的基礎管理，包括使用、維修和保護等；試驗管理分係統主要有實驗任務管理、實驗設備配套管理、實驗預習信息發布與管理模塊組成，主要是對實驗部分負責；實驗規劃分係統主要是管理實驗室開放的時間、預約申請等；綜合查詢與分析分係統包括任何與實驗室相關部分的查詢與分析，如設備清單查詢、設備故障查詢等。
3.2 開放實驗室教學信息管理係統的功能模塊設計
開放實驗室教學信息管理係統的各個分係統功能各不相同。其中，係統管理分係統主要負責管理係統使用者的基本信息或授權信息；設備管理分係統主要管理設備的基本使用、維護、借調等；實驗管理分係統主要負責實驗者進行實驗的整個過程；實驗規劃分係統主要支持實驗管理人員對實驗室使用情況的相關管理；綜合查詢與分析分係統能夠為實驗室管理者提供方便快捷的數據查詢服務，包括設備清單查詢、設備故障查詢、可調用設備查詢等，也支持管理者進行實驗室相關數據的處理等。
4 總結
綜上所述，開放實驗室教學信息管理係統的研發和實踐是促使實驗室開放教學的有效途徑和有利支撐，可以進一步深化教學改革的進程，大大方便了師生獲取知識進行實驗，提高了實驗教學的質量和實驗設備的利用率，真正做到了一舉多得。
參考文獻：
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作者簡介：
林國強（1985.05—），男，廣東陽江人，廣東科學技術職業學院，實驗員，研究方向：實驗室管理。