2、拓展教學資源。優化教學內容，不僅要想方設法挖掘教材，而且要盡可能的拓展教學資源，來為教學服務。思想政治理論課可拓展的資源非常豐富，比如網絡、電視等傳播媒介提供的教學資源，但是非常值得一提的思想政治理論課教學獨特資源——紅色資源。教師可以在教學過程中充分運用包含先進政治思想、價值取向的紅色資源武裝學生頭腦，有助於培養學生的愛國主義情感，培養他們的民族自尊心、自信息和自豪感，有利於學生深刻的體會到社會主義社會來之不易，從而更加珍惜當下的生活，更加明確自己肩負的曆史使命，自覺為中華名族的偉大複興而努力。
（二）教學方法應靈活多樣，彰顯有效性
高職院校的思想政治理論課教學，要求任課教師必須更加重視教學方法的改進與創新，除了傳統的教學方法外，應采取多種教學方法，提高學生的動手能力，以增強學生學習的主動性、積極性和參與性，促進教學效果的增強和教學質量的提高。
1、案例教學法。即教師從剖析案例入手，引入教學內容，或用案例佐證，虛實結合，具體生動。案例材料進課堂，是思政課教學理論聯係實際的主要途徑。采用案例教學法的目的是通過案例材料，讓學生在思考中加深對基本概念、理論的理解，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。選擇的案例材料一定要典型，要貼近學生的生活，符合學生的認識水平和理解能力。
2、討論式教學法。即在課堂教學過程中，引入對話的形式。師生之間通過雙向或多向對話，溝通思想、交換意見、討論問題。課堂上，教師先提出問題，然後讓學生充分討論，最後教師作總結性講解和點評。
3、專題教育教學法。專題教育教學方法打破了常規教學的方式。如根據“概論”課體係的框架結構，結合學生的思想實際、現實社會的熱點和難點問題，我們共同設計了五個專題。通過專題講授，把各個理論串聯起來，從而增強教學的吸引力和時代感，使不同層次的學生對這門課感興趣。
4、辯論教學法、課外延伸教學法。辯論教學法即教師講授某一有爭議論題，引出正反論題，由學生組成正反方代表進行論辯，再由教師作出評價。這種方法能充分調動學生主動參與教學活動，有助於培養學生的論辯和演講能力。課外延伸教學方法是一種開放式的教學方法，既包括校內體察，也包括校外了解。校內體察包括對學生社團的指導、組織成立“中國化馬克思主義研究小組”等；校外了解包括組織學生走出校園，走向社會，深入企業、農村、社區進行服務和調研，假期開展“學雷鋒活動”“誌願者活動”“三下鄉服務”等。它使課堂教學直觀化，達到了事半功倍的效果。