“您說的‘放棄’，是指棄考麼？”梁思最歎了口氣，問。
“不，筆試你沒有放棄的理由，這個我不擔心。正如我們之前說過的，真正的難點在於實踐。這個環節要求所有魔法係學生完整地施展一個二級以上的元素魔法，作為本學期認真完成學業的證明。
“不得不說，這對於你這樣的偏才來說真是相當不公平呢……所幸初等部三年級以後你就能作為‘學徒生’接受另外的測試了。”一說到這件事，愛麗絲總是要吐槽下這項讓她相當不滿的製度。
“你並沒有使用元素係魔法的天賦，元素精靈不會回應你的祈求，所以想要正常通過這項測試你必須得借助精神魔法。
“也就是這段時間我讓你練習的‘同調暗示’。
“通過感知其他元素魔法師施展魔法時的精神波動，加以模仿，催動精神力和魔力以普通元素師的方式運轉，來強行掌握元素魔法這就是‘同調暗示’。”
這就是愛麗絲和夏齊為梁思製定的考試計劃，通過精神魔法，來使用對梁思而言無法掌控的元素之力。
理論上來說，隻要感知到元素師施法時的精神波動和魔力運轉模式，並且完整地加以模仿，梁思能複現他魔力所能承受的任何級別的魔法。
但缺陷也是有的，一來不同的人施展法術時的波動都是各不相同的，甚至同樣的人施展同一法術，每一次遵循的精神波動都不同。
二來精神波動的同步模仿極其複雜，需要精神的高度集中，而且最關鍵的是，越是複雜高強度的魔法，精神波動的軌跡越是複雜，這是無法以紙筆形容記錄的可怕信息量，即便以梁思的記憶力與精神力，也隻能短時間內“記憶”波動過程，也即，無法做到事先“記憶”好然後施展魔法……這似乎是某種“規則”，仿佛這個世界禁止幻術師隨意竊取元素師的成果。
簡而言之說人話，就是這種鏡像模仿是有時限的，複製魔法隻能是短時間內，時間太長了就會失效。
因此對於梁思而言，這樣的練習就是要熟練地感知他人精神波動，並在短時間內加以模仿，施展出他本無法用出的元素魔法。
按照聖法藍的傳統，期末魔法測試時考生可以旁觀他人的考試過程，到時候梁思要做的就是模仿某一位的精神波動，然後漂亮地將魔法使用出來。
“這樣的練習這幾天不要繼續了，感知他人的精神波動，對你來說傷害太大了。”愛麗絲總結道，“到了考試那天，你別參加實踐部分的考試了，到時候我會向學校彙報的，校長先生是個寬容的人，隻不過，你明年得多加努力，補滿你的學分了。”
“可是……我模仿您的精神波動，使用元素魔法的時候，並沒有覺得有什麼不妥……”是的，此前梁思正是模擬著愛麗絲的元素魔法運轉模式，成功施展出了幾個元素魔法（盡管由於結界的原因，徒有消耗，而沒有實際效果）。
“那是因為我采用的是適合你模仿的運行方式，而且我簡化了過程，讓你能更輕鬆地做到模仿我的施法動作，但是考試當天，我必須去別的地方主持其他班級的測試，無法給你作為施法模版。
“到時候，你就得模仿你的同學之中的一個，那個時候，你確定你能忍受無數次波動所帶來的衝擊麼？”愛麗絲推推鼻梁上的眼鏡，冷笑著說。
“你能忍受麼？”這句直戳梁思內心深處，的確，他掌握大規模精神感知這項能力的速度很快，但正如愛麗絲所言，他的靈魂還無法承受這份衝擊，因此在麵對眾人時，他感受到的窒息般的壓迫感，在這種壓迫感下，他真的能做到排除幹擾，集中精神模仿出一個完整的高強度魔法麼？
“所以我想知道，之前為什麼我能擺脫您施加的精神力壓製？您說的‘靈魂燃燒’到底是什麼？”梁思追問。
“我是地底的硫磺，浸潤了滾燙的劇毒；我是裂隙的黑油，蘊涵著爆發的熱烈；我是礦井的冥火，陰森如惡魔的眼睛……我張開雙臂擁抱自己，仿佛烈火在我心中燃起。”愛麗絲突然念起某段極其熟悉的詩句，她的聲音是梁思從未聽過的，仿佛換了一個人般……那樣的優雅、空靈、縹緲，仿佛森林靜夜中歌唱的夜鶯。