2、完善資助育人機製，形成全員育人格局
高校資助育人工作開展的好壞，直接關係到社會和諧，必須充分發揮國家、社會和高校的作用，三者相互合作、資源共享，共同關注家庭經濟困難學生，形成全員育人格局，才能推進資助育人工作的深入開展。政府在資助育人工作中要充分發揮主體作用，一方麵完善資助育人體係，加強監督管理，提高資助工作水平和效率，加大財政投入力度，提高貧困學生受助比例等；另一方麵優化教育結構，切實維護教育公平，促進我國高等教育事業持續健康發展。同時，社會也應積極參與，共同關愛貧困學生，在提供物質幫助外，更應發揮自身優勢，在資助育人過程中發揮重要作用，促進貧困學生成長成才。高校應建立健全資助育人工作管理機製，成立以學校主要領導為組長的校資助育人工作領導小組，以學生處資助中心為日常工作機構，相關職能部門為重要輔助支持，成立由院（係）黨總支副書記為組長，輔導員、班主任為成員的二級學院資助育人工作領導小組，在班級成立由班主任任組長，班長、團支書、生活委員、普通學生代表為成員的班級資助育人工作領導小組，健全校、院、班三級管理機製，學校上下整體配合，實現資助育人工作一體化。同時製訂可操作和衡量的資助育人製度，充分調動高校各部門、教職工、學生團體和貧困生參與的積極性，優化資源配置，實現教書育人、文化育人、服務育人、實踐育人和環境育人的有機統一。
3、發揮資助育人功能，促進學生成長成才
高校資助育人工作要堅持育人為本，把提高貧困學生思想政治素質放在首要地位，加強對貧困學生人文關懷，培養學生感恩、誠信、自強意識，促進學生成長成才。資助過程中，要充分考慮貧困生的感受，注意保護學生隱私，通過勤工助學、誌願者活動、社團活動等形式，引導學生放棄“等、靠、要”思想，樹立自立自強意識，鼓勵貧困生通過自己的努力來獲得資助。加強誠信教育，引導學生樹立誠信意識，健全助學貸款檔案，加強貸後管理，提醒學生按時還款，實踐誠信。開展感恩教育係列活動，充分發揮誌願組織和社團的作用，有針對性地組織貧困生參加公益活動，讓貧困生明白權利和義務，提高社會責任感，在鍛煉中學會感恩。
總之，高校資助育人工作是一項長期而艱巨的係統性工程，對我國高等教育事業的可持續發展有著重要影響。隻有國家、高校、社會共同參與和努力，將資助與育人有機結合，充分發揮貧困學生主觀能動性，才能夠最終實現資助育人的目的。
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