還有就是，全國高職院校藝術設計專業的師資力量普遍不足，新興專業尤其突出，比如舞台設計、燈光設計以及景觀設計等等。目前，高等院校藝術設計教師以年輕教師為主，甚至新興專業就沒有專業的副教授職稱的教師更有甚者連講師都沒有。這主要是由於高校擴招專業增加造成的，這些教師一般都是研究生畢業有少數本科的，但是沒有從事教育以及係統的教育理論學習。沒有教學經驗，非常影響教學質量。同時也沒有社會實踐專業方麵的積累基本停留在大學獲研究生學習時的水平。另一部分則是從美術專業轉行藝術設計的，大多數人很難勝任藝術設計的教學工作。還有就是本行業的從業設計人員有經驗有能力的很少作為外聘教師來上課，即使能來時間也是少之又少，而且也沒有教學經驗往往效果不盡如人意。
二、高職藝術教育對策
高職院校根據自身的地理位置，師資水平以及自身的特點，設置適合的專業，根據所在地域的特點，結合本校的辦學優勢以及社會需求，開展訂單教育聯合辦學。比如衡水開展鼻煙壺內畫專業就是很好的例子。
開拓創新思維，培養學生創意能力。現代設計的競爭就是創意的競爭沒有好的創意就不會有好的設計作品。所以要開發學生的聯想、發散思維形成創意思維。不管學生以後從事哪個行業（設計方麵不管是視覺傳達、環境藝術、景觀設計、工業設計以及燈光設計等等）都具備創新創意能力。加強學生思維方法的訓練，提高創意能力，隻有這樣才能加強學生在未來就業中的競爭能力。
實行校企合作、工學結合的教學模式。引進企業實際項目進課堂，教學過程以實際工作流程為依據，在做項目過程中進行知識點講解讓學生更好地運用。對學生考核以職業能力為依據。比如室內設計課程就要按室內設計師來要求學生，學生能夠與客戶溝通交流設計方案，完成平麵功能布置，效果圖繪製以及施工圖繪製。闡述設計方案，進行施工前施工交底。學完後基本能勝任室內設計師這個職業。
優化師資隊伍建設，在這方麵中央美術學院做得比較好，值得我們學習和借鑒。中央美術學院聘請全球知名設計大師、教授任教。當然中央美術學院也有這個實力。對於職業技術類院校我們可以加強與國內外高水平院校合作，改變教學觀念，引進優秀教學理念，派老師進行學習，鼓勵老師進企業單位鍛煉提高業務水平，真正做到教師雙師型，優化師資隊伍。
為學生樹立正確的就業觀，加強職業道德教育和終身學習的能力。為學生確立先就業再擇業，玩就業不如早就業的觀念。就業方向從大中城市向中小城市的轉變。