黃維蘭在這之前就帶過一屆高一，黃保上過她代的課，一節，感覺就是這是個和自己差不多大的女學生，似乎並沒有什麼老師的威嚴。
不過今天看來，一年教師生涯似乎給黃維蘭鍍上了一層淺淺的光華，從她不帶一絲笑意的臉上就感覺到氣場有明顯增強。
聽力教室裏，每個人領到一份練習卷，黃保也領到了一張。
上麵四十道題的答案，隻要在四個選項上挑一個打勾就好。這種情況其實很容易做點小動作，但既然是摸底，一般也沒人費那個勁，別說全對也沒啥意思，被老師看在眼裏反而降印象分。
黃保裝模作樣地把耳機戴上，黃維蘭開始播放習題，除了耳機裏，教室一片靜悄悄。
耳機裏傳來一道道聽力題，黃保耐心地等著阿垃給出答案。
一題過去了，阿垃也沒聲響。
兩題過去了，還是沒動靜。
三題…。。
黃保急了。
眼看三題，四題，黃保差點忍不住扯掉耳機。
“阿垃，你在不在啊？”
“在～”是阿垃那懶洋洋的聲音。
“怎麼不告訴我答案？”
“不好意思，你喂給我的那些書沒帶聲音。”
黃保聽到這個回答真是差點背過氣：“不是吧！我以為以你這樣的智商看到音標就可以知道發音。”
“不好意思，音標也是一種文字，我完全看不出來它和聲音係統的關聯。”
“那我把磁帶喂給你？”
“吃磁帶也沒用。”
“那怎麼辦？”黃保急了，英語聽力有三十分呢，這下狀元的夢想破滅了。
“你還真是把所有希望寄托在我身上啊！？”
“怎麼不可以麼？你寄生在我身上，我把希望寄托在你的身上，很公平吧！”
“嗬～～嗬！”
“嗬～嗬什麼意思？”
“意思就是你想得很美。”
“就是說你不準備幫忙了？”
“是幫不了。”
“那怎麼才能幫得了？”
“建立一組語音和這些單詞進行匹配。”
“就是說你要知道所有這些詞的讀音？”
“嗯，最好是標準的，如果你覺得你自己把字典讀一遍可以的話，未來你可能在這上麵吃大苦頭。”
黃保明白阿垃的意思，以他現在這種完全不標準的讀音搞出的語音庫隻會讓阿垃在聽到聽力題時找到錯誤的答案。
所以他最好還是找到那種標準牛津口音的英語語音庫。
黃保想了半天，覺得如果一邊看著書一邊聽磁帶可能是個好辦法。
最後他還是胡亂在試卷上勾了一堆答案，四個選項各四分之一。
卷子是交給隔壁一排的同學來批改，黃維蘭把答案一個個念出來，接著讓學生自己打上分把卷收了上去。拿著卷子翻了一下，黃保發現黃維蘭的目光從自己身上掃過，似乎還停了一下，禁不住縮起身子，可惜他就在第二排，怎麼縮也沒有用，他剛才已經看到隔壁趙青給自己批的分數了，零分。
“居然一個蒙對的都沒有。真倒黴！”黃保心想，這下我高考得少三十分了。
“現在把卷子發回給你們，高分的同學不要驕傲，因為高考未必就是這些題，分數低的同學也不要氣餒，找找原因，抓緊迎頭趕上。”
黃保覺得老師說後半句時是對著他說的，隔壁趙青還偷偷看了他一眼，很無力的那種。
趙青是黃保高一時的副班長，今年還是副班長，聽說家境還可以，父母都是公務員，從小就當成富家女培養。對於趙青來說，身邊坐著一個學習這麼差的同學讓她壓力很大，高中本來壓力就大，如果老師說讓她幫著指導幫困那就麻煩了，連一道對的都沒有，你不會全填c麼？要不全填b也成啊！不好好學習至少得會點答題技巧吧！