2.2創新意識有助於學生成才隨著社會的高速發展，在專業課程上的分數已經不能成為衡量一個學生品質的唯一途徑。唯有具備創新意識和創新能力的人才才能被社會所需要。創新意識和創新能力是人的綜合能力的外在表現，深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界是創新性人才的基礎。心理學領域的最新研究表明，創新意識和能力是一種認識、人格。社會層麵的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方麵，並且這些方麵相輔相成，創新意識和創新能力能鞏固和豐富人的綜合素質。這些因素共同鑄就了一個當代大學生，這些也都是成為一個優秀大學生的必要因素。擁有了這些必要的因素，才能成為社會所需要的人才。
2.3創新意識有助於學生未來的發展在知識爆炸的二十一世紀，知識的陳舊周期迅速縮短的情況下，大學生的工作職務也變得不穩定。知識爆炸造就了大學生數量的爆炸。如何在眾多大學生中脫穎而出，找到一個盡善盡美的工作成為了每一個大學生的心病。在創新意識和創新能力的指引下，大學生有能力在畢業之後，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身綜合能力結構，更好的適應當今社會的需求。
3、環境藝術設計專業人才創新意識的培養
3.1培養學生創造動機意識 可以推動人從事某種活動，並朝一個方向前進的內部動力就是動機。動機對人去有所成就非常重要。也是為實現一定目的而行動的原因。動機是個體的內在過程，這種內在過程的表現就在於行為。直接動機指是對某一事物即學習任務的本身感興趣。創造是需要由心靈去激發的，一個人創造的起因關鍵在於促使創造者創造、發明的原始驅動力量的創造力量，研究表明，動機產生的根本原因是需要。而人們有自我成長的需要，有自我成就的需要，因此，在培養人才方麵要清楚地讓學生認識到創新意識對人們成長的意義，培養學生的成就感，促使學生產生強烈的創新欲望與意識。有了動機和意識才會有動力去創造。
3.2創造意識的培養意誌是指人有意識、有目的、有計劃地調節和支配自己行為的心理過程。意誌是對人的行動起支配與調節作用的一種杠杆。要讓學生形成良好創造習慣，持之以恒的保持良好習慣，在具體的創造中磨煉意誌。創新意識，創新意識是培養藝術設計人才的根本。是設計者創新意識的體現，創新意識的核心是人。人類社會的發展離不開人的創造，創造的過程與人的各種因素息息相關。創造就是把隱藏在事物背後和影響人的生理和心理的各種因素尋找出來並采取有效的設計方法與手段來創造性地回答問題。影響創造的因素有創造動機的價值取向、強製性外因作用、外部給與的評價和所實現的社會價值因素等因素，這些都會對藝術設計人才的創新活動產生一定的影響。對藝術設計人才來講，發現設計中存在問題後的問題是建立使人與人、人與物、人與社會構成的和諧發展創新思想從而去創造出成功的作品。
結語
現今人們生活水平和欣賞水平不斷提高,人的基本需要關鍵之一是追求更加舒適的生活環境是。也就致使環境藝術成為我們日常生活關係最緊密的一門藝術學科。培養有眼光、在設計上有創新思維的設計是環境藝術設計的目的,衡量環境藝術設計專業辦得好壞的指標即不是市場也不是就業率。培養具有創新意識的環境藝術設計人才對於環境藝術設計教育者來說可謂任重而道遠。同時要求學生在掌握本專業的相關基礎知識同時還要時刻了解其當前的流行趨勢以及前沿發展。