沉浸在幻想裏的孩子
專欄
作者：李躍兒
6歲的柔柔是一個與眾不同的小女孩。
在山林基地的後院裏，這個一襲白衣裙的女孩站在吊繩秋千下的助蹬坡上，夢幻的眼神、甜美的笑靨，口中發出詩人般的歎息：“風景風景，新的風景！”然後，她深深地吸了一口氣，兩手緊緊地抓住拴在吊繩下端的木棍，雙腳用力一蹬，整個人像鍾擺一樣在空中飛蕩起來。
這多像童話裏的場景，柔柔常常獨自在這裏表演。
不過，柔柔的這份愜意自在卻愁壞了爸爸媽媽：“大李老師，柔柔整天說一些莫名其妙的話，不會是腦子有什麼問題吧？”
原來，因為柔柔常常想象出一些場景，而且能說得繪聲繪色，導致爸爸媽媽也不知真假。小朋友們覺得柔柔有點怪怪的，總“瞎說”，也不愛和她玩。
安慰了柔柔父母之後，我們開始認真觀察孩子的舉動。
幻想中的毒蘑菇
第二天，柔柔到後院玩，發現小秋千已經被別人占了，她決定到別處去探險。
滑梯旁有片茂密的草叢，柔柔走過去探下身“尋寶”，突然一聲尖叫，臉上布滿驚恐的表情，如災難降臨般大喊起來：“毒蘑菇！有一個新的毒蘑菇快要長出來了。”
柔柔的尖叫聲驚動了康康和豆豆，他們拿著工具跑來，但找了一圈卻什麼都沒有發現。
柔柔急了，指著一處草芽說：“你們看，在這裏！”兩個小男孩終於被柔柔的表情說服了，開始繼續尋找“毒蘑菇”。不一會兒，柔柔又有了新發現：“這裏有剛長出來的一個蘑菇，快把它挖出來。”她拿著一把小勺子亂挖一通。
見什麼都沒有挖到，豆豆就說：“這裏什麼都沒有。”柔柔的遊戲有點離譜了，她四處指著，說：“這裏有蘑菇！”最後，她指著康康的腳邊說：“這裏有蘑菇！”在她的眼裏，山林基地已經滿地都是毒蘑菇了。
康康一臉疑惑地站在一旁，豆豆已沒有興趣跑遠了。毒蘑菇是柔柔用幻想的眼睛發現的，別人看不到也就無法參與，遊戲剛剛開始就結束了。
孩子出生後都具備某些方麵的天賦。比如，柔柔天生就有著美麗而獨特的藝術氣質，她的感受力和想象能力要比其他孩子突出。久而久之，她就會沉迷在自己的感受和想象中，像是一個來自童話世界的天使。想象力是藝術之源，父母不能因為孩子與眾不同而覺得她有問題，應該加以保護。
但恰恰這樣的特質，讓她在群體裏不能被很好地理解和接受。其他孩子會覺得柔柔騙了自己，不願多和她玩。長此以往，因為不被群體接納，有可能影響到柔柔的心理健康。
探索柔柔的心靈世界
我帶著柔柔來到了兒童工作室，選擇在泥塑課上探測她的內心世界。看看她在享受想象的過程之中，是否又被它帶來的人際難題所困。
我準備好白色的油泥。我們要捏很多小人。
我先捏一個小仙女，而柔柔決定先做一個漂亮的自己。
做完了仙女後，我說：“我還想做一個漂亮的王子，一會兒他要到我們這裏來……”
柔柔馬上審視自己手裏的“柔柔”，說：“我自己太醜了。”
“你覺得自己不夠漂亮嗎？”
柔柔臉上帶著沮喪。
我說：“那你可以告訴我，把它捏成什麼樣子，我來幫你。”
柔柔把“油泥柔柔”遞給了我，希望她能變成芭比娃娃。在她看來，芭比娃娃最聰明最漂亮。柔柔接過老師修正過的“油泥柔柔”繼續裝飾，要把柔柔公主變成最漂亮的。
我開始今天的遊戲，操作著“騎白馬的王子”走到小朋友麵前，小朋友站好了隊列歡迎王子到來。“柔柔”因為最後才打扮好，站在了最後一個。
王子第一個見到杉杉，誇她不像仙女，但是比仙女還可愛！
柔柔急忙伸出手說：“哎呀！那我最漂亮，讓他再繼續選吧。”
王子第二個見到了元元，想邀請她跟自己回王宮。
柔柔又急了，隻好說：“請王子再繼續看啊！”
王子繼續走著，終於走到了“柔柔”麵前：“哦，這是柔柔吧，非常漂亮，而且聽大李老師說你對所有的小朋友都很好，還會編很多很多的故事。”