教研探索
作者：荊華君
【摘要】怎樣才能使學生順利完成從初中向高中英語過度呢？筆者認為高一英語老師應注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲，幫助他們掌握正確的學習方法，培養他們良好的學習習慣。
【關鍵詞】興趣課堂藝術心理素質
學生由初中升入高一後，許多同學都抱怨自已在初中的英語成績是非常優秀的，但是到高中後，老師講的課文，習題，單詞多而記不住，老師又幾乎完全用英語授課，麵對這種突變，使學生感到不知所措。而且學生英語水平相差較大，他們來自不同的學校和師資的水平也不同，那麼原來所學的英語語音、語調也有所差異，所以難適應高一英語的學習。怎樣才能使學生順利完成從初中向高中英語過度呢？我認為高一英語老師應注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲，幫助他們掌握正確的學習方法，培養他們良好的學習習慣。
一、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣
要從心底滋生出對英語的喜愛之情，把學英語當成一個開心愉快的美差。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，如單詞、文章等，要培養自身的興趣。興趣不是與生俱來的。隻有對某事有目標、有追求，才會把精力、注意力轉到該事上來，才會逐漸有興趣。培養興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡單入手，不好高騖遠。學習英語要有連續性，持續性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，做好預習、複習、文章鞏固訓練，加深印象，直到形成永久性記憶。課後及時進行反饋練習，小結複習。及時複習很重要，人們記憶過程是一個反複再現的過程，不可能是一次完成的。
聽課是學習的中心環節。教師除了要注重課堂教學的策略外，還要有針對性地指導學生聽什麼、怎樣聽、思考什麼。要求學生不要局限於聽懂某個問題的解決方法，更應以聽審題方法以及探索思路的過程為主；要注意教師語言的弦外之音，去體會教師對某個問題的理解，做到心領神會，潛移默化。
筆記是聽課的輔助手段。教師應及時對學生提出筆記的要求並進行指導，指導學生將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記，更好地領會教師的方法和策略，以便學習教師的示範項目並注意模仿；要求學生課後全麵係統地整理筆記，將自己對所學知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學生將作業中的疑問、反思、心得進行記錄，以便於總結與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學生養成做筆記的習慣。
高一學生剛人校，師生間都很陌生，老師應與學生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學信息反饋，調整教學計劃與教法，同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經常反複實踐才能獲得，例如，讓學生每周規定一天為“英語日”，這一天內規定同學們不得說漢語，隻能說英語，從而練習學生開口說的能力。另外，還要勤奮刻苦，要有堅強的毅力。此外，還要幫助他們分析學習英語中遇到的困難和問題，使他們能結合自己的實際情況，不斷摸索和調整學法，因此，要讓他們明白學英語要有正確的學習方法，預習一質疑一聽課一解疑一練習一鞏固，一步都不能少。幫助和引導他們形成一套符合自己實際情況的、科學的方法，從而形成良好的英語學習習慣。