體育與藝術
作者：楊榮傑
【摘要】厭學行為是學生對學校體育產生的一種不正常的情緒和情感表現。學生由於某些原因而產生的對體育課的厭學行為會對學生的身心健康造成較為嚴重的負麵影響。作為學校體育的教育者，如何使每一個學生都積極參與學校體育的鍛煉是我們義不容辭的責任。
【關鍵詞】洛陽市高中生厭學體育課
在通過走訪中學體育教學、體育心理學等方麵的專家、教授，參照心理學、社會學有關問卷設計的基本要求的基礎上，根據需要作者設計了兩份問卷：學生調查問卷、發放問卷1200份，體育教師調查問卷，發放問卷50份。回收率、有效問卷率學生均在98％以上，教師均為92％。
1 高中厭學體育課程學生及其相關概念的界定
筆者通過查閱大量的有關書籍文獻，同時結合自己多年的教學實踐經驗，認為厭學體育指的是學生在體育課程的學習過程中表現出來的厭倦、逃避、怠工、懶惰、自卑等情緒的綜合心理現象。
2 洛陽市高中厭學體育課程學生現狀及其影響因素分析
在回收的有效問卷中，不喜歡體育的高中學生有45人，占總人數的3.8％；討厭體育的高中學生有17人，占總人數的1.5％；根據筆者對厭學體育學生的界定，在參與調查的洛陽市五所高中學校的1200名學生中，厭學體育的高中學生有62人，其中男生有29人，女生有33人，共占總人數的5.4％。
2.1應試教育對高中學生參加體育活動熱情的影響
在厭學體育的學生中共有29人認為學習壓力影響他們參加體育的積極性，占總人數的46.8％。通過調查還可以看出學生學業負擔過重對學生參加體育鍛煉的影響因素主要表現在：有18％的男生和21％的女生認為是學習時間長；有37％的男生和27％的女生認為是作業數量大、學習資料多；有22％的男生和24％的女生認為是考試壓力大；有23％的男生和28％的女生認為是身體負荷重、心理壓力大。
2.2體育教學內容和方法對高中生參加體育活動熱情的影響
2.2.1體育課教學內容
通過對體育教師和學生的調查發現以下4個方麵的缺陷和不足，是引起學生厭學體育的一大原因：（1）教學內容的設計反映以學生為主體不夠。（2）確定教學內容的時候，沒有處理好統一性和靈活性的問題。（3）體育教學內容偏多。（4）體育教學內容規定得過死。雖然教育部頒發了新製定的全日製普通高級中學《體育與健康教學大綱》和《體育與健康課程標準》，而且新課程體育教學內容的選編也強調了以學生為本，教學轉向傳授體育鍛煉方法，增強體質，提高健身意識、創新意識，促進個性心理健康，增強學生社會適應能力等方麵發展。但是，從調查的情況來看，洛陽市目前大多數學校的體育課教學還不能完全按照新課程的標準實施。
2.2.2教法因素
在對厭學學生喜歡的授課方式的調查中，有25人喜歡“以學生為主”的上課方式，有31人喜歡“自由活動”的方式，有13人喜歡“教法多種多樣”的方式，隻有1人喜歡“教師組織帶領”的方式，而“以教師為主”和“教法單一”的兩種方式甚至連一個同學喜歡都沒有。如果體育教師還不及時轉變觀念，改變教法，將會使更多的學生失去對體育課的興趣。